Éducation comparée

Apprendre à l'heure du numérique  (rapport de l'IGEN)
Dans le rapport annuel IGEN/IGEN , à propos des missions à l'étranger, l'importance des TIC est soulignée.
 (Apprendre à l'heure du numérique, p. 167-168)
- États-Unis
"Une des conclusions fortes qui peut être tirée des visites qui se sont déroulées aux États-Unis est, sans doute, que les recherches du Media Lab du MIT nous projettent dans une société fortement assisté par ordinateur, y compris dans la vie quotidienne. Les développements logiciels et les interfaces se veulent de plus en plus adaptés à la communication avec des humains, de manière à prendre place aisément dans la vie personnelle et professionnelle ; dans le même temps , la miniaturisation des appareils  et leur capacité à se connecter sans fil augmentent rapidement. On peut imaginer des conséquences notables qui toucheront nécessairement, aussi, l'éducation."
- Canada
"Le déroulement de la mission au Canada a montré, de son côté, que la question des ressources numériques pour l'éducation se pose au Québec avec la même acuité qu'en France : aide à la création pour les éditeurs, aide à l'acquisition de matériels pour les établissements scolaires, réflexion sur les liens entre manuel scolaire et autres formes de ressources, tous ces aspects font débat et les modèles théoriques ou économiques ne sont pas identifiés....

IGEN, IGAENR. Premier rapport annuel IGEN / IGAEN. Paris : La Documentation française, 2004, 250 p.

États-Unis
Double vue : Quelles leçons tirer de l’exemple américain en matière d’efficacité et de constructivisme

Les enseignants ont un taux d’équipement et d’usage personnel des TIC des plus élevés. Cependant, bien que l’équipement (postes, réseaux et haut débit) progresse largement, l’usage avec les élèves est en très lente croissance.

La quête vaine d’une preuve d’efficacité doit laisser place au constat que l’école ne peut demeurer à l’écart des outils et techniques qui irriguent la société.

L’écart ne peut pas sans risque continuer à se creuser entre usages prescrits et pratiques réelles. Cependant la malléabilité de l’outil lui permet de s’adapter à tous les styles pédagogiques. Or, en matière de technologies éducatives, la clé des usages est entre les mains des enseignants.

Education et Devenir, n° 4
http://education.devenir.free.fr/cahier4_te.htm

États-Unis
Un ENT fédéral pour pousser le niveau
Internet permettra-t-il de relever le niveau des écoles américaines ? Une nouvelle initiative fédérale, "Following The Leaders", semble rencontrer un début de succès. L'objectif est aussi politique : assurer que la loi fédérale No Child Left Behind, initiée par G. Bush et accueillie fraîchement par certains états, est bien appliquée et pour cela disposer d'un outil qui puisse mettre en valeur ses résultats positifs. Following The Leaders utilise Internet pour apporter de nouveaux outils permettant d'atteindre les objectifs de performance fixés par la loi NCLB.

Le Café pédagogique, 18/01/2005
http://www.cafepedagogique.net/disci/actutic/58.ph

Pologne
Informatique à l'Ecole, le miroir polonais
La Pologne s'est engagée dans une réforme de son système éducatif dont un des objectifs est de mettre l'informatique à la portée de tous les élèves. Un regard sur l'expérience polonaise nous incite à réfléchir à la place des TIC dans notre enseignement.

Medialog, n° 52, décembre 2004
http://www.ac-creteil.fr/medialog/ARCHIVE52/no52.htm

Certifications informatique et Internet

Belgique : le Passeport TIC
Le Passeport TIC a été créé dans le cadre d'un plan stratégique en matière d'intégration des TIC en Communauté française de Belgique. 
La communauté francophone de Belgique a mis en place un "Passeport TIC" fixant un ensemble de compétences dans le domaine des TIC à la fin du premier degré de l'enseignement secondaire.
- Présentation du projet : historique, responsables, description.
- Liste des écoles concernées.
- Textes réglementaires

Ministère de l'enseignement (Belgique)
http://www.enseignement.be/pass/

Description du projet : circulaire du 20 mars 2004
"[Parmi les] 48 mesures opérationnelles reprises par le Plan stratégique en matière d'intégration des technologies de l'information et de la communication dans les établissements scolaires de l'enseignement obligatoire et de l'enseignement de promotion sociale... la mesure 44 préconise précise d'introduire un Passeport TIC à la fin du 1er degré de l'enseignement secondaire...
L'objectif de ce Passeport TIC est de spécifier, dans le courant du 1er degré de l'enseignement secondaire, un ensemble de compétences significatives dans le domaine des technologies de l'information et de la communication et d'en attester leur maîtrise. (p. 2)
Les contenus du passeport TIC
Les compétences doivent permettre de prendre place dans une société technologique et de donner une autonomie suffisante pour exploiter l'outil informatique au niveau familial; social et scolaire." 
(p. 3)
Quatre modules
1. Maîtriser les premières bases de l'outil informatique  (p. 3-4)
2. Produire et exploiter des documents (p. 5)
3. . Exploiter des sources d'information numériques - cédéroms, DVD, sites Internet... (p. 6)
4. Communiquer au moyen de la messagerie électronique (p. 7)
Ces modules concernent à la fois le plan de la culture informatique, le plan pratique, le plan de l'attitude.

PDF, 8 p.
http://www.enseignement.be/pass/doc/circulaire20030320.pdf

Coopération européenne

     eTwinning : jumelage électronique

Lancement de l'action eTwinning le 14 janvier 2005 à Bruxelles
L'action e-Twinning a pour but de favoriser les partenariats entre les écoles en Europe par l'utilisation des technologies de l'information et de la communication et vise le jumelage de 30 000 écoles d'ici 2007.

AEF, 04/01/2005

eTwinning: petit (dé)clic pour grande Europe
Les Jumelages électroniques européens d'écoles
L'opération eJumelages/eTwinning a été lancée officiellement le 8 décembre en Communauté française. Cette initiative, financée et initiée dans le cadre du programme eLearning de l'Union européenne, vise à stimuler les jumelages électroniques entre une école d'ici (enseignement primaire ou secondaire) et une école d'un des autres pays de l'Union européenne.

ARTESI
http://www.artesi.artesi-idf.com/public/article.tpl?id=8534

eTwinning est lancé !
L'inscription des partenariats eTwinning peut maintenant commencer ! En s'inscrivant, les écoles peuvent :
- utiliser l'outil Recherche de partenaires pour rechercher des partenaires
- échanger avec des partenaires par le biais d'un tableau de bord personnel
inscrire des partenariats
Le tableau de bord eTwinning offre aux écoles un système de messagerie interne et de discussion en ligne pour correspondre avec des partenaires éventuels. Une fois que les écoles ont trouvé le partenaire idéal, elles peuvent inscrire leur partenariat...

etwinning.net
http://www.etwinning.net/ww/fr/pub/etwinning/news/etwinning_is_launched.htm

eTwinning : une action européenne pour favoriser le partenariat entre écoles utilisant les TIC
L’action eTwinning a été créée pour offrir aux élèves l’occasion d’apprendre ensemble, de partager leurs connaissances, d’échanger leurs points de vue et de se faire des amis. Elle favorise donc la prise de conscience d’un modèle de société européen multilingue et multiculturel.

a-brest, 24/11/2004
http://www.a-brest.net/article1034.html

European Schoolnet sélectionné pour l’action eTwinning
European Schoolnet (EUN) a été sélectionné par la DG Education et Culture de la Commission européenne pour mettre en oeuvre le " Central Support Service" (CSS – Service central d’assistance) de la nouvelle action eTwinning qui entre dans le cadre du programme eLearning. Cette action vise à renforcer et à développer la connexion en réseaux des établissements scolaires dans le but de favoriser une société à la fois multilingue et multiculturelle.

eun.org
http://www.eun.org/eun.org2/eun/en/About_eschoolnet/content.cfm?ov=33851&lang=fr

Autriche
Activités pour le lancement  et le développement de projets eTwinning
Le Bureau d’assistance national autrichien est composé de Susanne Schläger (photo de droite) et de Sylvia Kreuzberger. Elles doivent mettre sur pied une équipe qui aura pour tâche de promouvoir l’action eTwinning au sein des enseignants autrichiens et qui fera office d’équipe d’assistance. Le BAN autrichien offrira également plus d’informations sur l’action eTwinning aux établissements scolaires par le biais de conférences, d’un site Web eTwinning national et de bulletins d’information.

etwinning.net, 14/01/2005
http://www.etwinning.net/ww/fr/pub/etwinning/

Grèce
Activités pour le lancement et le développement de projets eTwinning
Les établissements scolaires grecs recevront des informations sur eTwinning lors de conférences et d'ateliers, via un site Web eTwinning national et par le biais de brochures. Les écoles souhaitant obtenir de l’aide afin de mettre en place un projet pourront contacter une équipe d’assistance, dirigée par Eleni Stergatou.

etwinning.net, 21/12/2004
http://www.etwinning.net/ww/fr/pub/etwinning/

Pologne
Lancement de l'action eTwinning 
La conférence de lancement de l’action eTwinning aura lieu le 15 décembre en Pologne. L’objectif de cette conférence est de familiariser les représentants régionaux avec cette action et de fixer le calendrier des activités régionales de promotion de l’action eTwinning à travers la Pologne. 50 chefs d’établissements devraient assister à cette conférence.

etwinning.net, 15/12/2005
http://www.etwinning.net/ww/fr/pub/etwinning/

     Projet européen de classe virtuelle

Participez à un projet européen de classe virtuelle pour les 15 à 18 ans !
Learning@Europe est un projet créé par l’institut Polytechnique de Milan et soutenu par la Fondation Accenture et le programme CyberEcoles. Il donne l’opportunité aux enseignants volontaires et à leurs classes de créer, le temps de quelques semaines, une école virtuelle à l’échelle européenne autour du thème de la naissance des nations en Europe. Projet éducatif, cette expérience de classe virtuelle a pour objectif de permettre et faciliter chez les élèves de 15 à 18 ans des divers pays d’Europe la compréhension des différents aspects constitutifs de l’identité européenne.
Une approche multimédia ludique et éducative est proposée :
- rencontre des élèves de différents pays dans un monde virtuel en trois dimensions,
- activités en ligne,
- interviews d’historiens et d’experts,
- préparation d’exposés et approfondissement des notions vues lors des rencontres virtuelles.
Des classes de six pays ont d’ores et déjà décidé de rejoindre Learning@Europe : Espagne, Italie, Allemagne, Belgique, Norvège, Pologne.
CyberEcoles propose à une dizaine de classes de lycées de participer au projet.
Tous les professeurs intéressés par ce projet peuvent y participer avec leur(s) classe(s), mais compte tenu du thème choisi cette année, les matières de sciences humaines et de langues sont les plus concernées.
Source : Cyberecoles Flash

Thot/Cursus, 19/01/2005
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=21533

Accessibilité numérique 

     ONU

L'ONU ouvre au public sa documentation officielle sur Internet
L'ONU a annoncé l'ouverture au grand public du Système de diffusion électronique de ses documents, première ressource de textes intégraux de la documentation officielle de l'Organisation, disponible sur Internet  [...]
Le Système couvre tous les types de documents officiels de l'ONU provenant des bureaux à travers le monde, y compris les commissions régionales", indique un communiqué de l'ONU, qui précise que " le transfert des documents sur le Système a commencé en 1993 et que depuis lors, les documents anciens y sont ajoutés tous les jours".

ONU, 27/12/2004
http://www.un.org/apps/newsFr/storyF.asp?NewsID=9715&Cr=ONU&Cr1=Documentation

Site de la documentation officielle
http://documents.un.org

     Union européenne

Séminaire à Paris le 31 Janvier 2004
Politiques et Législations en faveur de l'accessibilité numérique en Europe
L'association BrailleNet, organise avec la Cité des sciences et de l'industrie et EdeAN-France (European Design for All e-Accessibility Network) un colloque européen, le 31 janvier, sur le thème : Politiques et Législations en faveur de l'accessibilité numérique en Europe.
Ce colloque confrontera les expériences et les premiers résultats des politiques mises en place dans plusieurs pays européens. La Délégation aux usages d’internet et la SDTICE apportent un soutient financier à l’organisation de ce colloque qui se déroulera alors que la loi pour l'égalité des droits et des chances  devrait être promulgué fin janvier 2005.

http://inova.snv.jussieu.fr/colloques/villette-2005/index.php

Accessibilité numérique : un séminaire soutenu par la Délégation aux usages de l'internet
La déclaration des ministres Européens à Lisbonne en avril 2000 et les plans d’action eEurope 2002 et 2005 prévoient que des dispositions législatives soient mises en place dans tous les Etats membres afin que les services en ligne sur le Web soient accessibles. L’obligation légale d’accessibilité numérique concerne des milliers de services de communication en ligne en Europe. En France, une telle obligation découlera de la loi pour « l'égalité des droits et des chances » qui devrait être promulguée ce mois-ci. 

Délégation aux usages de l'internet, 07/01/2005
http://www.delegation.internet.gouv.fr/actualite/

Dossier de presse
Sur le site de Braillenet

PDF, 15 p.
http://www.braillenet.org/ds_colloque_31_01.pdf

Politiques et Législations en faveur de l'accessibilité numérique en Europe
L'objectif du séminaire est de diffuser largement l'information sur les politiques mises en place par les gouvernements des différents pays Européens dans le but d'encourager un accès égal pour tous à la Société de l'Information, en conformité avec les décisions politiques européennes.
Le séminaire répondra à des questions telles que :
- Quelles différences existent entre les législations des différents pays européens ? Comment se réfèrent-elles aux recommandations internationales ?
- Comment encourager l'harmonisation européenne ?
- Quelles mesures doivent accompagner le vote d'une loi en faveur de l'accessibilité numérique ?
- Commente encourager la spécification de l'accessibilité dans les appels d'offre (par des formations, des référentiels techniques, des outils d'assistance à la rédaction d'appel d'offre, par une marque de qualité, ...)
- Quel est le coût industriel de l'accessibilité ?
- L'accessibilité numérique est-elle une composante de l'Assurance Qualité ?
- L'accessibilité numérique peut-elle être vérifiée et certifiée ?
- Comment prendre en compte les retours d'expérience de utilisateurs, en incluant les personnes handicapées?

Inova.snv.jussieu.fr
http://inova.snv.jussieu.fr/colloques/villette-2005/

L'UE lance une consultation sur l'accessibilité des produits et services en ligne
La Commission européenne a lancé une consultation publique sur la manière de rendre accessible à tous, y compris aux personnes âgées et aux handicapés, les technologies de l'information et de la communication.
Présentée le 10 janvier dernier, la consultation propose de soumettre une nouvelle législation visant à surmonter les défis techniques et les difficultés que rencontrent certains citoyens européens lorsqu'ils tentent d'utiliser des produits électroniques comme les ordinateurs, les téléphones portables ou l'internet

L'Époque, 20/01/2005
http://french.epochtimes.com/article.asp?id=571

Belgique
Espaces publics numériques
La nouvelle équipe gouvernementale de la Wallonie vient d'adopter un programme de développement des "Espaces Publics Numériques".
"L’objectif est de permettre à tous les citoyens d’avoir accès à Internet. Ce programme s’inscrit dans une politique visant à réduire la fracture numérique au niveau local en développant, sur le territoire wallon, des endroits où l’accessibilité aux outils de la société de l’information est garantie pour tout le monde. Ces EPN permettront notamment de bénéficier des services offerts sur le net par les pouvoirs locaux et la Région wallonne." explique le communiqué de presse officiel. Ce programme s'appuie sur un appel à projets destiné aux communes et doté de 1 million € pour l’année 2005.

Site du gouvernement Wallon
http://gov.wallonie.be/code/fr/comm_detail.asp?Primary_Key=1627