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ENSEIGNEMENT
ARTISTIQUE ET T.I.C.mise à jour : 22/06/05
[Accueil du dossier] 3. Diversifier les pratiques
Histoire des arts/arts plastiques
Architecture
Design
Cinéma
TICC
Sciences et technologies
Théâtre
Musique
Danse
Goût
Histoire
des arts /arts plastiques
Sites académiques et établissements
EDUCNET
Site Arts plastiques
Pratiques pédagogiques, travaux d'élèves et ateliers. Sur ce site que sont recensés les pratiques en arts les plus significatives. classement par niveau (lycée et collège)
http://www.educnet.education.fr/arts/pratique.htmSite Histoire des arts
La carte de France ouvre sur les établissements dispensant un enseignement dans cette matière avec leurs programmes. Les rubriques "productions" et "témoignages" permettent aussi de connaître les pratiques d'enseignement en histoire des arts dans les lycées.
http://www.educnet.education.fr/arts/histoire/default.htmCNDP
SCEREN - Service Culture Editions Ressources pour l'Education - du Cndp
propose des documents et ressources adaptés à la pédagogie en fonction des programmes et par domaines :
Documents d'accompagnement des programmes (collège et lycée)
http://www.cndp.fr/doc_administrative/programmes/secondaire/arts/secondaire.asp?rp=accueil.htm
Les enseignements du secondaire
Définit notamment les différents dispositifs et pratiques d'enseignement (travaux personnels encadrés, itinéraires de découvertes, classes à PAC, projets pluridisciplinaires).
http://www.cndp.fr/secondaire
L' accès enseignements artistiques propose des dossiers et des scénarios pédagogiques
http://www.cndp.fr/secondaire/arts/dossiers/accueil.htm
A noter également la base documentaire avec : une base vidéocassettes, une banque d'images libres de droit...
http://www.cndp.fr/outils-doc/
Enfin, l'actualité pour la classe
http://www.cndp.fr/actualites/
La base Arts et culture recense les expériences pédagogiques; L'accès multicritères est structuré en domaines (14), types de dispositif, académies et niveaux .
http://www.artsculture.education.fr/ARGOS à Bordeaux
Galerie de travaux d'élèves. Outre l'intérêt créatif des travaux, il est à noter le caractère original d'Argos, application (gratuite) qui permet à la fois la création de pages Web préformatées et la création de sites d'élèves dont le compte est alloué par le professeur.
L'enseignant recense les liens intéressants, expose les reproductions de référence et échange sous forme de questions/réponses avec les élèves.
L'élève utilise ce site comme un carnet de bord où il archive les références qu'il souhaite. Ses propres pages peuvent rester privées ou devenir publique par transmission du numéro de son site (accès à cet extranet par mot de passe).
La galerie est construite par la mise en ligne des travaux des élèves depuis la classe, peuvent aussi être créés de albums de travaux par notions étudiées.
http://artsplastiques.ac-bordeaux.fr/galerieClg.htm
Et, sur le thème du leurre
http://priam.ac-bordeaux.fr/galerie/album30
Les arts plastiques
http://artsplastiques.ac-bordeaux.fr/alienor/index.htmlDémarche méthodologique de projet - académie Nancy-Metz
Mise en pratique avec la définition d'un cahier des clauses techniques pour la mise en place d'une plate forme de travail collaboratif
http://www.ac-nancy-metz.fr/tice/UsagesPedagogiques/PlateForm/rapport/sommaire_ead.htm
Réalisation d'une encyclopédie du XVIII sur l'art, la science, l'architecture, la mode...
http://www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/collhautdepenoyvandoeuvre/oo_monsite_oo/html/iddlumieres.html
L'annuaire des canaux RSS de l'académie
http://www.ac-nancy-metz.fr/Rss/rss.htm
Cyber atelier de pratiques artistiques : Collège Victor Demange de Boulay
Sous forme d'une galerie virtuelle et d'un salon de discussion, les élèves invitent les acteurs du web à s'exposer : graphistes webmasters et artistes.
http://ciel5.ac-nancy-metz.fr/0570010B/artochat/Académie de Nice : plate forme collaborative et mise à disposition d'images
La rubrique espace TICE du site "arts plastiques" de l'académie de Nice présente le projet "Espace Arts plastiques-Internet sur Azurnet" visant à développer une plate-forme de communication artistique. Un enseignant communique sur les tices et les arts plastiques
http://www.ac-nice.fr/arts/m_inftice.htm
L'atelier d'expression artistique du Lycée Pierre et Marie Curie de Menton comme "Laboratoire expérimental de pratiques artistiques induites par les nouvelles technologies". Nombreux travaux d'élèves réalisés à partir de logiciels graphiques, intervention d'un infographiste.
http://www.ac-nice.fr/arts/atelier1/index.htmAcadémie de Lille : rencontre avec l'oeuvre d'art et travail de l'oral
"J'ai souhaité dans les cadres qui nous sont imposés, que les pratiques des élèves y soient les plus présentes possibles, parce qu'elles sont au cœur de leurs préoccupations, parce qu'elles portent en elles toute une part du potentiel de questions pédagogiques qui nous animent, parce qu'elles sont à l'image même de cet enseignement que nous souhaitons chaque jour plus vivant et plus nécessaire." Tel est le prologue de l'inspecteur pédagogique régional d'arts plastiques de cette académie.
http://www2.ac-lille.fr/arts-plastiques/#Académie de Reims : partenariat
A l'identique de l'académie de Nice un espace TICE très riche avec une rubrique "arts plastiques et B2i".
Le lien Frac- Fonds régional d'art contemporain - avec ses programmes (expositions, visites conférences, "alchimique cinéma" ...)
http://www.ac-reims.fr/datice/artsplastiques/default.htmAcadémie de Dijon, une exposition, la salle d'arts plastiques, des autoportraits numériques...
Avec une volonté d'expérimenter le site affiche des travaux d'élèves ainsi que des idées d'exercices à partager : "Quelques exercices à essayer entre nous et pour lesquels vous pourriez nous faire parvenir les résultats obtenus avec vos élèves".
Une lettre d'information née il y a peu.
http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/artpla/index.htmSéquences pédagogiques tice et arts plastiques - Académie de Grenoble
Dans la rubrique Tice des séquences pédagogiques, de l'autoformation, notamment au B2I et à l'image numérique ainsi que des propositions pour l'équipement d'une salle arts plastiques
http://www.ac-grenoble.fr/arts/Ressour.htm/TICE/index.htm
Travaux d'élèves avec leur notice explicative.
http://www.ac-grenoble.fr/arts/Ressour.htm/SeqAP1/lecons/troisieme/pp3/pp3.htm
Expobac : productions des candidats au baccalauréat, série L, enseignement de spécialité arts plastiques.
http://www.ac-grenoble.fr/arts/Ressour.htm/expobac/index.htmL'académie Orléans-Tours, le portail "Histoire des arts"
Pratiques pédagogiques autour des arts et des lettres, plus spécifiquement la lecture de l'image : du dessin de presse aux musées virtuels, avec de nombreux exemples
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/liens/image.html#h
Richesse des projets en matière d'histoire de l'art du patrimoine et de l'architecture avec pour base la cathédrale de Chartres : inépuisable !
http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-des-arts/pratiques_pedagogiques.htm
Sur ce même site présentation d'une démarche de travail à partir d'oeuvres du musée de Tours (histoire de l'art, classe de seconde)
http://www.grandmont.edu/hda/MuseeTours/peintrel.htmAcadémie de Versailles : infographie et art vidéo
Le site Arts plastiques de l'académie de Versailles consacre une importante rubrique aux TICE. Il donne une définition de l'infographie et présente des logiciels de création et de retouche d'image.
La galerie virtuelle formalise avec le média Internet des concepts tels que : "l'apparition et la disparition", "la ligne", "l'image en mouvement", "vers l'abstraction"...
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/artsplastiques/default.htm
Lycée de Montgeron - TPE mené par les lycéens de Montgeron. Il s'agit de l'association des disciplines Arts plastiques et russe sur le thème "Art et révolution". Travail sur la politique artistique du gouvernement bolchevique, la propagande, le réalisme socialiste, la symbolique révolutionnaire etc.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/artsplastiques/Mongeron/TPE.htm#remarqueAcadémie de Nantes : un bulletin "In Situ", une rubrique "numérique", un "projet SCHENE"
Enormément de travaux d'élèves, approche expérimentale, des "outils pour l'enseignement", "espaces et équipements", des dossiers, notamment sur l'image, le numérique, des projets personnels et collectifs....
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/arts/artsplastiques/projets/sommaire.htm
Des professeurs de l'académie expérimentent des situations de cours en confrontant outils traditionnels et outils numériques
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/arts/artsplastiques/echanges/dessin/index.htm
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/arts/artsplastiques/echanges/dessin/index.htm
In Situ : revue en ligne
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/arts/artsplastiques/insitu/dernier.pdfAcadémie d'Amiens
Enormément d'informations sous forme d'un tableau avec plus de 20 rubriques.
http://www.ac-amiens.fr/artsplastiques/pages/artsam1.htm
"Formation tic" rassemble des expériences pédagogiques partout dans le monde, Bolivie Brésil compris !
http://callisto.si.usherb.ca/~fbreton/Echange de pratiques de l'Académie d'Aix Marseille
Des expériences d'itinéraires de découverte, des projets interdisciplinaires
http://www.arts-plastiques.ac-aix-marseille.fr/assoc/ardado/echprats/55mn/55min00.htmSite collaboratif d'enseignants et conseillers pédagogiques - Val de Marne
L'idée de ce site est d'explorer le support informatique pour la mutualisation des pratiques des enseignants des écoles primaires. Parmi les pratiques non visibles figure celle nouvelle forme de « formation à distance » auprès des enseignants des écoles primaires. Sont développées des pratiques de projets. Exemple de fiches : sculpture du XXème siècle, carnaval à l'école, cartes d'invitation, murs d'images, s'organiser pour construire... Des idées qui foisonnent : le carnet de dessin, "la terre vue du ciel" qui s'inspirent de réalisations d'adultes...
http://perso.wanadoo.fr/artsvisuels/"Histoire des arts : explorer un vitrail de la cathédrale de Chartres " Lycée Fulbert (Chartres) - académie d'Orléans-Tours
Pendant deux mois, une classe de seconde, option histoire des arts a étudié de façon particulière et approfondie le Vitrail du Bon Samaritain de la Cathédrale de Chartres. A travers cette œuvre, ce travail a donné lieu à une étude littéraire de mise en relation entre le texte biblique et le vitrail, un travail plastique sur la mise en image, et une étude d’illustrations musicales. La sensibilisation à cette expression artistique particulière s’est également concrétisée pour chaque élève par la création d’un vitrail, sous la direction d’un artiste verrier professionnel, au Centre International du Vitrail, ce qui va prochainement donner lieu à une exposition. Le résultat théorique de ces recherches sera présenté lors de colloques, conférences ou visites de la cathédrale et sera diffusé sur le site spécialisé de l’académie
http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-des-arts/fulbert/seconde_fulbert.htm" Création d’une artothèque et d’un espace d’exposition au collège " Collège Port Lympia (Nice)
Depuis 15 ans, sous l’impulsion du professeur d’arts plastiques du collège Port Lympia, des actions exemplaires dans l’approche de la création contemporaine ont été mises en place : visites de grands musées à l’étranger, rencontres et ateliers de pratiques artistiques avec des artistes reconnus… Grâce à une véritable concertation avec les artistes, le collège prend l’initiative, dès 1988, de mettre en place un dépôt d’œuvres dans la salle d’arts plastiques. Celles-ci sont tout d’abord réservées aux élèves du collège et aux établissements primaires du secteur. Dix ans plus tard, le collège décide d’ouvrir l’accès de l’artothèque à tous les établissements scolaires du bassin de Nice Est. Une salle de l’établissement est consacrée alors à cet espace culturel. L’artothèque, qui comporte actuellement plus de 90 œuvres, est devenue ainsi, en plus de sa vocation de prêt d’œuvres d’artistes de renom, un lieu d’expositions, de rencontres avec la création contemporaine et d’échanges avec les artistes.
http://www.ac-nice.fr/artsculture/lympia/Louvre edu : le travail des établissements
Introduit sous le titre "des applications réalisées par les enseignants et les élèves", pourrait aussi s'intituler : "Cours multimédia en ligne"
http://www.educnet.education.fr/louvre/usages.htmAnalyser les images
Le Centre de Recherche Images et Cognition, associé avec le DESS Multimédia Sciences et Technologies des Médiations de la Culture et des Savoirs de l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, présente un site d’analyse d’images. Tableaux, affiches, photographies ou dessin : les œuvres sont étudiées à la lumière d’une analyse sémiotique. Chaque analyse est précédée par une explication de la méthode utilisée.
http://imagesanalyses.univ-paris1.fr/
Guide d'équipement informatique pour les écoles primaires
Equipement, mise en réseau, accès à internet services d'aide...
http://www.educnet.education.fr/equip/pratique.htmEnquête sur l'informatique en arts plastiques dans le secondaire
Un questionnaire sur l'utilisation de l'informatique en cours d'arts plastiques a été envoyé à tous les établissements secondaires (publics privés) de l'académie de Créteil.
La synthèse des réponses
http://www.ac-creteil.fr/arp/Pages/enquete2003/enquete.htmlBase de données canadienne
La base Bouscol propose des activités pédagogiques de la maternelle au lycée par disciplines dont arts, arts plastiques, musique...
http://carrefour-education.telequebec.qc.ca/fr/ressources/rech_avance_client.asp
"Cabanes : construis ton aventure". Deux cents classes du primaire, dans toute la France, travaillent à l'édification d'une cabane dans la cour. L'Institut français d'architecture (IFA) est à l'origine de cette opération lancée par le ministère de l'Education nationale en collaboration avec le ministère de la Culture dans le cadre de classes à PAC. Voir la rubrique "cabanons"
http://www.archi.fr/IFA/
Le site
http://www.sitewan.org/
IUFM de Créteil
http://cyberechos.creteil.iufm.fr/cyber5/Creer/cabanes/cabane.htmCAUE : Conseil d'architecture d'urbanisme et de l'environnement
Les CAUE sont des associations qui ont pour objectif la sensibilisation à l'architecture. Dans ce contexte, elles offrent des formations aux enseignants et peuvent les aider dans leurs projets par des interventions en milieu scolaire. Les trois CAUE, le Rectorat de Créteil, la DRAC Ile-de-France, la Direction de l’Architecture et du Patrimoine et des écoles d’architecture reconduisent, pour la 6ème année, un Projet Inter-Etablissements
http://www.ac-creteil.fr/acl/partenaires/infopartenaire/caue/presentation-caue.htm
Autre exemple de pratique pédagogique établissement/CAUE dans l'Académie de Rouen
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/environ/caue.htm
L'académie de Nancy-Metz a développé des projets "Itinéraires de curiosités" et "patrimoine" pour mieux utiliser l'outil informatique et découvrir les curiosités de son quartier ou de son village.
http://www.ac-nancy-metz.fr/ia57/crmmoulins/Le réseau des villes et pays d'art et d'histoire. Base de données sur l'architecture et le patrimoine de 130 villes françaises
La rubrique au fil des expériences avec un classement de celles-ci par ville : Reims, les maternelles en voient de toutes les couleurs, Tours, toucher pour savoir, Blois, coups de brosses coups de pinceaux...
http://www.vpah.culture.fr/vpah/educatif/expe/reims.htm
Autres services éducatifs
http://www.vpah.culture.fr/vpah/educatif/index.htmSites académiques et établissement
Educnet : architecture
Recensement des travaux d'élèves en arts plastiques et architecture dans les académies
http://www.educnet.education.fr/arts/actualite.htmAcadémie de Metz-Nancy - actions en partenariat -
Important espace sur l'architecture dans la rubrique "Arts plastiques". Ce site présente les actions menées en partenariat et il fait un tour d'horizon sur les pratiques menées dans les autres académies. Consulter tout particulièrement la rubrique "Musée virtuel" où sont présentés un grand nombre de travaux d'élèves
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/artspla/sommaire/jeu_cadres.htmAcadémie de Lyon : pistes pédagogiques
Pistes disciplinaires et interdisciplinaires, partenariat, liste d'établissements
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/archi/index.htmlAcadémie de Rennes : travaux à partir du fonds régional
Les dossiers du fonds régional répondent à des questions de lecture de plan, alimentés de descriptions de bâtiment, ils répondent à bien d'autres questions encore : comment compléter un croquis, comment organiser un tableau ?
http://www2.ac-rennes.fr/crdp/doc/fondsspe/accueil.htm
Exemple de dossier
http://www2.ac-rennes.fr/crdp/doc/fondsspe/fonds_regional/Rennesvillebois/Histoire/croquis.htmAcadémie de Bordeaux
Des albums : réalisations d'élèves de collège, "sculptures" de papier qui développent les notions d' "architecture-structure-tension", de "plein, de vide"
http://priam.ac-bordeaux.fr/galerie/albun03FRAC Centre
Le Service éducatif du FRAC Centre anime, en région Centre, des opérations pédagogiques en partenariat avec des établissements scolaires du premier et du second degré dans le cadre d'une sensibilisation à la collection art et architecture du FRAC Centre.
http://www.frac-centre.asso.fr/public/acc_fr.htm
" Art, architecture et patrimoine " Collège de Neuvic (académie de Limoges)
Durant une année scolaire , un projet pluridisciplinaire a permis aux élèves de 6° de se confronter à une approche diversifiée de l'architecture, suscitant un dialogue entre les Arts Plastiques, l’Histoire, les Mathématiques, les Sciences et Vie de la Terre …
A l’initiative de leur professeur d’Arts Plastiques, grâce à l’intervention d’un artiste plasticien, Jean-Pierre UHLEN, les élèves ont imaginé et construit des maquettes : «Des architectures de lumière ».
Afin de compléter leur documentation et pour acquérir de nouvelles références, ces élèves ont découvert le Centre National d’Art et du Paysage de Vassivière. Ils se sont imprégnés de « l’esprit du lieu » et ont participé à une visite commentée de l’exposition « l’architecture et son site ». Ils ont aussi parcouru les « Jardins de l’imaginaire » à Terrasson.
Le projet a donné lieu à la présentation d’une exposition et à la création d’un cédérom." Le boulevard du Roi Jérôme " Lycée Professionnel Antonini (Ajaccio)
Pendant deux années, le Boulevard du Roi Jérôme, un des principaux axes d’Ajaccio, a été le sujet d’étude des élèves de la section Bac Pro " Bâtiment Etude de prix – gestion de travaux ". Chaque élève " s’appropriant " un immeuble particulier du boulevard. La première phase de ce travail a consisté à pratiquer, sans autre outil que la main et le crayon, des relevés précis restitués ensuite sur ordinateur. Un fichier collectif a pu être ainsi constitué pour réaliser une élévation par informatique de l’ensemble du bâti du boulevard. Cet assemblage a servi de base à un exposé historique, architectural et chronologique de l’évolution du bâti urbain ajaccien. En utilisant tous ces éléments (photos, croquis, histoire…), les élèves ont élaboré une exposition présentée actuellement dans la Cour d’honneur de la Mairie d’Ajaccio. Ce travail a été mené avec les professeurs d’Arts appliqués, de Bâtiment et de Lettres, avec la participation d’un architecte urbanisteJardins format a4
Cette opération expérimentale lancée en 2005 dans le département du Val d’Oise a permis de mettre au point une nouvelle forme d’espace numérique de travail et d’échange utilisable directement par les élèves (du ce1 au cm2). Cet espace numérique Internet peut être dupliqué pour venir en appui de différents projets (architecture, territoire, ville, arts visuels…..) impliquant plusieurs classes. Le site format-a4 est constitué de deux types d’espaces de travail : des documents renseignés par la communauté des enseignants et des experts autour du thème abordé et des cahiers qui sont remplis par les élèves, sous la tutelle de l’enseignant. Ce projet doit continuer en 2006 sur le thème du jardin et s’étendre à d’autres thèmes (par exemple autour de l’opération « comprendre son territoire » où les enfants mettront en commun le regard qu’ils portent sur le territoire qu’ils habitent) .
http://www.format-a4.org
Sites académiques et établissements
Les sièges de l'académie de Lille
La page Arts appliqués expose des sièges, réalisés par des élèves. Ce site très riche mérite d'être exploré, notamment la rubrique "Les pages" qui ouvre sur un sommaire détaillé.
http://www2.ac-lille.fr/arts-appliques/" Projet de vie, école de la vie. Théâtre, design, arts plastiques en maternelle. " Ecole Metare – Rejaillère (Saint-Etienne)
Les actions pédagogiques et artistiques menées durant l’année scolaire 2001/2002 sont l’aboutissement d’un projet d’école amorcé en 1999 sur la rénovation de l’établissement. Les 90 élèves de maternelle ont pu participer directement à cette rénovation par des suggestions et des recherches sur le mobilier, l’environnement, la décoration… Pour cela, l’école s’est largement ouverte sur l’extérieur, vers le monde scolaire d’une part (partenariats avec les lycées professionnels, un collège en ZEP, une école primaire rurale), et vers le monde artistique d’autre part (artistes, musiciens, comédiens, designers, étudiants de Beaux-Arts, animateurs de musées…). Des objets ont pu être ainsi réalisés pour l’école : lampes, chaises, maquettes… La démarche et les différentes étapes du projet sont présentées dans un film de 20 minutes, dont la bande son originale a été composée et interprétée par les enfants de l’école maternelle.
Donner à l'enfant le sens de l'analyse et la capacité à exercer une activité critique, l'opération école et cinéma, a pour but de familiariser les élèves de la maternelle à la fin du cycle 3 à l'image et au cinéma :
- les enseignants peuvent bénéficier de formations
- les élèves voient trois à six films par an.
Le plan cinéma à l'école :
http://www.education.gouv.fr/actu/cinema.htm#1
Présentation sur le site du Centre national de la cinématographie -CNC-
http://www.cnc.fr/a_presen/r2/ssrub3/p2_4b_intereco.htmMettre en place un projet cinéma
Le Crdp de Lyon indique des adresses pour mener à bien un projet.
http://www.crdp-lyon.cndp.fr/pnrcinema
Dans cet environnement d'adresses : la sélection d'outils pédagogiques du site artsculture
http://www.artsculture.education.fr/cinema/ressources/selection.aspPhotos de non identité
La banque de projets pédagogiques inter-classe canadienne recense parmi ces projets pour le niveau CM1, la réalisation d'un album de photos de non identités. La fiche descriptive
http://www.cslaval.qc.ca/Prof-Inet/aai/registre/projet.asp?noid=113&alea=0%2E1019496
Sur le site de l'établissement : le résultat
http://perso.wanadoo.fr/ecole.montsort/cm1/photo1.html
Quai des images : site national pour l'enseignement du cinéma
La rubrique "Les enseignants" regroupe une sélection de travaux pédagogiques divers réalisés dans le domaine du cinéma et de l'audiovisuel.
Ex :Découpage et analyse du Comte de Monte Cristo de Josée Dayan réalisés par des enseignants et élèves du l ycée Henri Poincaré ( Nancy).
Le quai des images met également en ligne des critiques de films actuellement à l'affiche réalisées par des lycéens.
L'espace de création audio-visuelles "Microbobines" : on peut envoyer les films réalisés dans les classes (maximum 3 minutes).
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/CinemaAV/CRAC de Valence - Centre de recherche et d'action culturelle -
Pôle de l'implantation du dispositif école et cinéma, pôle de formation des enseignants
http://www.crac.asso.fr/image/Espace culture multimédia de Montpellier - ECM-
Le cinéma Diagonal et l'ECM Diago-Kawenga conjuguent leurs moyens pour permettre aux classes du primaire de prolonger les projections par des activités au sein de l'atelier multimédia : recherche sur internet d'informations sur un cinéaste, une thématique, un acteur.
http://www.diagokawenga.com/
Sites de référence sur l'éducation à l'image et sites pédagogiques
http://www.diagokawenga.com/cinema/atelier/index.htmlSites académiques et établissements
Académie de Créteil
Les enseignants proposent leurs séquences pédagogiques
http://www.ac-creteil.fr/isl/sequences/welcome.htmlAcadémie de Bordeaux : Ecran numérique en Gironde
Réintroduire une culture du cinéma là où elle a disparu, là où les enfants n'ont plus aucune chance de voir un film qui ne soit pas de pure consommation, tel est le projet de cette académie.
http://crdp.ac-bordeaux.fr/uml-gironde/ecran_numerique.htm
"La vidéo numérique à l'école, pourquoi faire ?" : un dossier
http://crdp.ac-bordeaux.fr/uml-gironde/video_numerique/videoChantonay.pdfAcadémie de Clermont-Ferrand : apprendre à lire les images
Cette académie a mis en place un espace qui signale les sites dont l'objet est de développer une approche analytique de l'image, notamment, le site imagesmag : analyse de toutes les images .
http://www.imagesmag.net/Académie d'Orléans-Tours : dossier textes images
Dossier de ressources pédagogiques, méthodologie de l'approche de l'image, pistes de travail...
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/textimage/decode/pedag2.htmAcadémie de Nice : scénarii d'élèves
Les élèves de la section CAV ont rédigé des dossiers sur des réalisateurs et proposent en téléchargement le texte intégral des scenarii de quelques films. Et aussi... analyse de films comme "Edward aux mains d'argent", ou d'affiches comme "jour de fête" de J. Tati.
http://www.ac-nice.fr/iennice5/Saintbart1/cinema/ecoletcinema.htmlAcadémie de Nancy-Metz : liste de travaux et projets de films documentaires. Lycée de la communication de Metz section audiovisuel
Liste des projets et réalisations des étudiants du département enseignement technologique (rubrique réalisations)
http://www.ac-nancy-metz.fr/Pres-etab/Lycom/technologique.htm
"Utiliser les images en classe", cours d'anglais d'un lycée professionnel qui recense les liens français-anglais sur la question. Classement par médium (photo, cinéma, vidéo, télévision...)
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/languesLP/anglais/10imagevideo.htm
Tout sur la photographie numérique à l'école
http://www.ac-nancy-metz.fr/ia88/ienremiremont/photo_menu.htmLycée international de Saint Germain-en-Laye : la photographie et les arts plastiques
Travaux d'élèves de la 6ème à la terminale sont aussi indexés des sites en relations avec les cours et une liste de liens "netart".
http://www.ac-versailles.fr/etabliss/lyt/artplast/ARTSPlast/PAGES/INDAP.htmLes Ailesdudésir.com
Association d'enseignants et partenaires des classes cinéma qui développent un site pour sensibiliser les élèves à l'image et au cinéma avec un forum, une revue, l'actualité cinématographique et des films commentés....et une rubrique spécifique aux expériences pédagogiques et travaux d'élèves
http://www.ailesdudesir.comIUFM de Créteil - "Lecture d'images"
Analyse sémiologique de la photographie à partir de notions de base : la composition, la couleur et le noir et blanc, la prise de vue... Trois dossiers illustrés de clichés photographiques ponctuent cette étude : la ville, le portrait, derrière la vitre.
http://www.creteil.iufm.fr/pedagene/ressources/index.htmAutres exemples de pratiques pédagogiques
La maison du geste et de l'image
Centre de recherche et d'éducation artistique subventionné par la Mairie de Paris, la Maison du geste et de l'image intervient dans les collèges et les lycées parisiens.
Ses projets, mis en oeuvre à partir de la relation partenariale entre un artiste et un enseignant, permettent à des adolescents de la 6è à la terminale de mener à bien une réalisation artistique jusqu'à sa présentation en fin d'année scolaire.
Les réalisations pluridisciplinaires avec des ateliers de théâtre, multimédia...
http://www.mgi-paris.org/index1.html" Jusqu’au bout. Un court métrage au lycée, de l’écriture à la réalisation ". Lycée Albert Camus, Bois – Colombes - académie de Versailles -
Dans le cadre de l’enseignement cinéma-audiovisuel, les élèves de terminale ont réalisé un court métrage d’une dizaine de minutes. Cette création est l’aboutissement d’un travail à long terme sur le cinéma en classes de seconde et de première. Durant ces trois années, par des cours théoriques (analyses filmiques, écritures du cinéma, notions de plans..), des approches pratiques (apprentissages des techniques) et des activités hors cadre scolaire (conférences et projections), les élèves ont pu développer un vrai projet de film : note d’intention, rédaction du scénario, journal de bord, tournage, montage… Les élèves ont ainsi mené, avec l’aide de nombreux professionnels du cinéma, la réalisation d’un court métrage " Jusqu’au bout "" Une première année cinéma pour les étudiants d’hypokhâgne " Lycée Jacques Prévert et Lycée de Sèvres (Boulogne) - académie de Versailles
Un programme très complet d’étude du cinéma a été initié dans le cadre de cette première année d’enseignement option cinéma-audiovisuel en hypokhâgne au Lycée de Sèvres. Des cours d’analyse filmique, d’écriture scénaristique, d’économie du cinéma sont à la base de l’enseignement théorique. Les films étudiés peuvent être l’objet d’un travail interdisciplinaire avec les professeurs de lettres et de philosophie de la classe préparatoire. Avec l’appui de professionnels, des exercices de création cinématographique sont réalisés par les élèves à partir de consignes très précises et de contraintes en rapport avec le volet théorique du cours. D’autre part, des projections d’œuvres cinématographiques au Forum des Images, à Paris (partenaire culturel associé) suivies de débats avec des professionnels du cinéma et de l’audiovisuel sont organisées en six " séances-stages " sur l’année scolaire." Les Demoiselles de Bourges " - Photographie arts plastiques au Lycée Alain-Fournier (Bourges - académie d'Orléans-Tours)
Les jeunes filles de la classe de seconde option arts plastiques ont travaillé avec le photographe Michel Semeniako sur l’autoportrait, l’identité et le patrimoine, aussi bien d’un point de vue théorique que pratique. Chacune a réalisé son autoportrait à l’aide d’un dispositif apporté par l’artiste (mini-studio prise de vue avec éclairages modulables). Puis l’élève a choisi un détail architectural dans la cathédrale de Bourges, qui a été photographié par Michel Semeniako, pour ensuite le placer en regard avec son propre portrait. " Les Demoiselles de Bourges " a fait l’objet de deux expositions au Palais Jacques Cœur et dans l’espace du Lycée, d’un affichage en grands tirages (4m x 3m) imprimés sur bâches dans la ville de Bourges et d’un livre-catalogue tiré sur papier et enregistré sur cédérom.Deux enquêtes sur les usages de l'audiovisuel dans la communauté éducative
Ces deux enquêtes ont été initiées par la Direction de la technologie du ministère de l'Education
Mars 2004 enquête Ipsos. Le rapport - Educnet. PDF, 39 p.
http://www.educnet.education.fr/chrgt/ipsos2.pdf
Juin 2004 enquête Le Sphinx. Le rapport - Educnet. PDF, 42 p.
http://www.educnet.education.fr/chrgt/lesphinx.pdf
TICC - technologies de l'information,
de la communication et de la création
Sites académiques et établissements
TICE et enseignement artistique
Educnet a réalisé un dossier " TICE et enseignement artistique " qui montre les pratiques du double usage des nouvelles technologies propre à cette discipline : d'une part collecter l'information, trouver des ressources, et d'autre part créer à partir de nouveaux outils ( d'où la naissance du terme TICC : Technologies de l'information, de la communication et de la création ).
http://www.educnet.education.fr/secondaire/nprogtice/arts.htmBanque de projets pédagogiques
Projets entre classes - éventuellement France Canada - avec pour objectif l'utilisation d'Internet en classe à partir de projets montés par plusieurs établissements dans différents pays et faisant intervenir plusieurs disciplines
http://www.cslaval.qc.ca/prof-inet/aai/registre/archive.aspNUmedia-edu
Destiné à la communauté éducative, numedia-edu a pour objectif l'éducation aux nouveaux médias et à la création numérique. Une approche par la culture et non par l'outil technique. C'est une passerelle entre la recherche universitaire et l'école.
http://numedia.scola.ac-paris.fr/index.php?rub=11
Une actualité permanente des pratiques en établissement
http://numedia.scola.ac-paris.fr/index.php?rub=3Arts plastiques et numériques
La place du numérique dans les arts plastiques : rubrique de l'académie de Nantes avec des dossiers, des articles, des expositions d'artiste
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/arts/artsplastiques/dossiers_thematiques/numerique/sommaire.htm
- le numérique au lycée (numéro In Situ)
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/arts/artsplastiques/insitu/archives/insitu_21.pdf
- le numérique au collège
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/arts/artsplastiques/insitu/archives/insitu_22.pdfL'infographie dans les établissements de l'académie de Reims
A partir de quelques questions, on est immédiatement dans le vif du sujet : "quelle configuration ?", "quels logiciels?". Le site présente des travaux d'élèves.
http://www.ac-reims.fr/datice/artsplastiques/pagessite/tice.htmRépertoire actualisé des sites d' établissements
L'académie de Rouen met à disposition le répertoire des sites des établissements, avec pour chacun d'eux, un bref descriptif et les dernières mises à jour . Exemple : dans le cadre du B2i, logos de CM2 - école primaire de Montivillers -
http://www.ac-rouen.fr/ecoles/grout/Pages/Logos01.htmSites d'établissements
Le site du collège Fénelon de l'académie de Rouen développé avec SPIP. Les articles, durant les vacances, sont retirés automatiquement passé un certain délai, les épisodes du feuilleton écrit par un élève de 4ème sont publiés automatiquement (articles post-datés), la photographie d’un dessin ou d’une peinture réalisée par un élève est quotidiennement tirée au hasard.
http://www.ac-rouen.fr/colleges/prfenelon/
Portfolio du collège Fénelon de l'académie de Rouen
http://www.ac-rouen.fr/colleges/prfenelon/presentation-portfolio.php3?id_article=195
Lycée Saint Paul de Lille, voir notamment la rubrique multimédia et le journal de l'établissement
http://www2.ac-lille.fr/stpaul-lille/Journaux en ligne des établissements
Répertoire du CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'information. Rubrique sur les blogs accompagnée d'adresses
http://www.clemi.org/mediasscolaires.html
Usages des blogs particulièrement utilisés au Canada : article de L'Infobourg
http://www.infobourg.com/AfficheTexte/Long.asp?DevID=1617
Le programme Fax : un journal junior international ouvert à tous les élèves, le monde est à vous !
http://www.clemi.org/fax.htmlUtiliser les images en classe.
Répertoire de liens sur les images élaboré par un lycée professionnel de L'académie de Nancy-Metz dans le cadre des cours d'anglais.
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/languesLP/anglais/10imagevideo.htmAutres exemples de pratiques pédagogiques
" L’infographie au collège " Collège J. Daguerre (Cormeilles en Parisis) - académie de Versailles
Depuis six ans, un atelier d’infographie/images de synthèse, animé par le professeur d’arts plastiques, rassemble au collège J.Daguerre une vingtaine d’élèves volontaires, de tous niveaux, à raison d’une heure et demi hebdomadaire. Les élèves peuvent ainsi se familiariser avec la 2D et la 3D, grâce à l’utilisation d’un matériel informatique professionnel (logiciels tels que Photoshop 5LE, TrueSpace3, animation Flash3…). Cette sensibilisation à l’infographie est réalisée également en cours d’arts plastiques." Création numérique au collège " Collège Anatole France (Toulouse) et Collège La Cépière
Les élèves de cette classe de 5ème à option " Création numérique " avaient déjà acquis en classe de 6ème une pratique de la création numérique qui leur a permis de concevoir en 2002 un film d’animation 3D dans le cadre d’un programme d’étude autour de " L’abstraction numérique en 3D animée ". A l’occasion d’une exposition dans la galerie " Espace Ecureuil ", place du capitole à Toulouse, les élèves ont réalisé une installation dans laquelle était projeté sur grand écran le film ainsi réalisé autour du thème " Portrait d’une boule ".La Friche de la Belle de Mai
La Friche, la Belle de Mai est un lieu de production artistique ouvert au public basé à Marseille. Toutes les disciplines artistiques y sont représentées : danse, musique, théâtre, arts plastiques, cinéma, audiovisuel, littérature...
De plus, cette association exerce une activité de laboratoire pour explorer les nouveaux usages et pratiques multimédia. ECM -Espace de création multimédia - elle analyse les enjeux de l'accès aux contenus, de l'apprentissage à la lecture multimédia et de la recherche des formes d'écriture multimédia .
http://www.lafriche.org/friche/mag/index.htmlEn savoir plus
Les dossiers de l'ingénierie éducative
Les images numériques - Juin-octobre 2004 N° 47-48
Notamment la rubrique "Applications pédagogiques" qui rassemble : "Le numérique, une aubaine pour l'histoire des arts", "L'image et les arts à l'école", "Des images satellitaires pour les disciplines scientifiques"
Publier en ligne aujourd'hui - Décembre 2003 N°45
Notamment : "Des usages à l'école dans le respect des règles juridiques" : responsabilités et identification des risques à l'école
http://www.cndp.fr/DOSSIERSIE/Redaction : le site des spécialistes de l'information en ligne.
Approche critique de l'espace Web qui se situe du côté de l'usager et interroge les pratiques : "l'internaute lit-il différemment ?" : navigation, facilité de lecture, techniques de mise en page, règles de rédaction, caractéristiques du média. Autre question posée : Existe-t-il une écriture Web ? Bref, petite évasion hors des discours prédictifs.
http://www.redaction.beLe CUBE
Espace culturel dédié à la création numérique, lieu de formation, il propose :
Un dimanche par mois, l'exploration de créations numériques sur : photographie, graphisme, web design....
Un jeudi par mois, une programmation vidéo éclectique : de l'expérimental au court-métrage en passant par l'animation 2D/3D, flash, le web film, le clip et les best-of de festivals.
http://www.lesiteducube.com/homepage/01.htmlLes espaces culture multimédia - ECM -
Les programmes d'espaces publics nationaux, ont pour objet de favoriser l'accès du public au multimédia. Les ECM, structures culturelles et socio-culturelles, mettent en œuvre des actions et des programmes de sensibilisation, d’initiation et de formation au multimédia à partir de contenus culturels, éducatifs et artistiques et de projets d’usages de ces technologies.
http://delegation.internet.gouv.fr/acces/national.htm
Exemples d'ECM : Le Cube d'Issy-Les-Moulineaux, Labomédia d'Orléans, La Friche de La Belle de Mai (Marseille)
Sites académiques et établissements
Projets pédagogiques collaboratifs
Art et sciences sur Eduscol
Exemples de projets basés sur la transdisciplinarité :
Elèves de seconde travaillent dans le laboratoire de chimie sur la pratique de l'eau-forte
Elèves de collège qui réalisent un jardin mosaïque
Les quatrièmes option Images travaillent sur les phénomènes optiques et le relief
http://www.eduscol.education.fr/index.php?./D0094/scinter_arts.htmFutura- Forum échange d'idées de TPE
"En première j'ai travaillé sur les aspects scientifiques des techniques utilisés dans les tableaux de Raphaël (La perspective, le nombre d'or, les pigments utilisés...) dans le thème des Fresques (je crois). En terminale j'ai travaillé sur le langage ou plutôt l'acquisition du langage chez l'Homme (gène FoxP2,développement du larynx, l'aire de Broca et de Wernicke...).
http://forums.futura-sciences.com/showthread.php?p=95829#post95829?forum=1Conception de fabrication assistée par ordinateur
L'académie de Rouen propose sur son site des séquences pédagogiques avec pour but la réalisation d'objets calculette, vélo...
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/techno/home.htmProjets de CFAO
Graver un CD, Porte-jeton de caddie, Souris en PVC, Badge, Euro-caddie, Casse tête à billes et d'autres en projet
Le CRDP de l'académie de Besançon propose de nombreux exemples de réalisations dans le cadre de la production en CFAO en 4ème
http://crdp.ac-besancon.fr/technologie/projetsCFAO.htmLa route du fer Académie de Rennes
CST - Culture scientifique et technique - est un projet soutenu par l'académie de Rennes. Les ressources (souvent le fruit de travaux réalisés par des élèves du primaire et du secondaire) sont classées par thème (l'eau, les transports, l'archéologie...). La rubrique "Le travail de la matière" relate le travail d'élèves de troisième sur l'histoire du fer et de la sidérurgie en Bretagne
http://www2.ac-rennes.fr/cst/doc/Dossiers/accueil.htmLes 5 sens (maternelle)
Activités scientifiques et technologiques autour des sens développées par l'IUFM de Paris
Ces séquences contribuent à développer certaines facultés et donneront la possibilité d'identifier ces situations vécues par des représentations graphiques .
http://techno.paris.iufm.fr/tprofs/primaire/5%20sens/divers/introduction.htmCavelcol.net
Recense des liens pour le primaire avec des activités, des expériences ou documents séquence pour la classe
http://www.cavecol.net/
Le site consacré à l'enseignement du théâtre sur Educnet recense les sites d'écoles, de collèges et lycées ayant une rubrique théâtre et notamment les pratiques..
http://www.educnet.education.fr/theatre/pratiques/prat.htmSites académiques et établissement
Ruy Blas sur le site de l'académie de Rouen.
Au-delà d'une simple analyse de texte dramatique, il s'agit d'une mise en perspective historique, iconographique et bibliographique, travail de reconstruction de l'espace du XIXème siècle dans lequel l'oeuvre et l'auteur sont compris.
La structure du site permet à l'élève de mieux appréhender les différents niveaux de lectures et d'écriture du champ littéraire. Enfin, dans la partie exercices, notons aussi la présence de l'enseignant dans la rigueur et la précision des conseils donnés à l'élève.
Magistral parcours pédagogique avec les TIC !
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/lettres/francais/romantik/ruy-blas/accueil2.htmlLe théâtre à l'école primaire (site d'un enseignant)
Site personnel d'un professeur des écoles qui fait part de son expérience dans la rubrique "ma pratique". Il explique comment, par le biais de l'enseignement du théâtre, il développe les compétences d'expression et de communication des élèves de maternelle
http://perso.wanadoo.fr/jean.mayer/ma_pratique.htmCompagnie Folle Pensée de Saint Brieuc
Exemple de Classes à PAC à l'école de Bourseul
http://www.follepensee.com/ecoleouverte/developpement.php?page=une&sd=bourseulAutres exemples de pratiques pédagogiques
" Projet d’écriture pour deux classes de quatrième ". Collège Jean-Baptiste Lebas, Roubaix - académie de Lille -
Les deux classes de 4ème du Collège Jean-Baptiste Lebas ont travaillé ensemble dans le cadre d’un projet pédagogique original, entre cours de français traditionnel et atelier, avec l’intervention régulière de deux écrivains, en classe ou en atelier : Dominique Sigaud et Lorette Nobécourt. Le thème proposé et autour duquel se sont tissés les écrits des élèves fut celui de La Nuit, de l’obscurité… Des textes courts, mais aussi des nouvelles ont ainsi été rédigés, mises en ligne sur le site internet du collège et ont donné lieu à l’édition d’un " objet-livre ". Des rencontres ponctuelles avec d’autres écrivains, des sorties (salons du livre, théâtres, médiathèques, centres littéraires…) ou la participation à des concours d’écriture ont permis aux élèves d’explorer d’autres thèmes, d’autres genres, d’autres formes littéraires." Et après ". Collèges Albert-Jacquard, Claude Monet, Dunois, Fernand Lechanteur, Guillaume de Normandie, Hastings, Henri Brunet, Jacques Monod, Jean Moulin, Marcel Pagnol, Pasteur, René Lémière, Villey Desmeserets - académie de Caen -.
Plusieurs classes de collèges de la ville de Caen, sous la direction de leurs professeurs de Lettres, écrivent à tour de rôle les épisodes d'un feuilleton : la saga de deux familles caennaises depuis la Libération jusqu'à nos jours. Cette opération de lecture-écriture s'appuyant sur le dispositif des classes à PAC. Un comité de lecture, composé de membres du jury du prix littéraire de la ville de Caen, veille à la cohérence du texte. L’écrivain Bernard Gourbin intervient dans chaque collège au moment où celui-ci prend le relais de l'écriture. Il apporte ses connaissances historiques et personnelles et assure une certaine continuité dans le texte. Ce travail d’écriture, commencé à Noël 2001, devrait prendre fin au printemps 2004. La médiatisation du travail des collégiens se fait déjà par le biais d'une publication régulière sur le site de la ville de Caen, en lien avec le site du rectorat. Pour favoriser le dialogue entre les élèves et les grands témoins des événements concernés, un courrier des lecteurs est également mis en place sur ce site.
Educnet. Le site consacré à l'enseignement de la musique sur Educnet recense les applications dans la rubrique de ce nom, et de façon plus générale dans les actualités
http://www.educnet.education.fr/musique/accueil/index.htmBase interacadémique : 80 fiches de pratiques musicales
Académie par académie sont recensés les pratiques par type d'activité et niveau. Exemple : "Ecoute, chant, Flûte à bec - niveau 3ème académie Nancy-Metz"
http://www.ac-nancy-metz.fr/EM/cgi-bin/interaca/default.aspLe chant choral . Priorité donnée au travail de la voix et à la pratique du chant choral, avec la recommandation d'"une chorale dans chaque école" a été mise en forme le texte-cadre d'une charte départementale du développement de la pratique chorale.
Educnet : les chorales dans les académies
http://www.educnet.education.fr/musique/ressources/academies/chorales.htmSéquences pédagogiques de l'académie de Grenoble
Ce site propose entre autres des séquences pédagogiques pour le collège (pratique vocale, écoute, pratique instrumentale/nouvelles technologies) et pour le lycée (analyse de séquences musicales). Il présente également l'association des chorales scolaires de l'académie de Grenoble et fait le point sur les animations pédagogiques dans divers établissements.
http://www.ac-grenoble.fr/musique/accueil/index.htmlAcadémie de Montpellier : logiciels
Idées de séquences et progressions pédagogiques, suggestions de logiciels et d'outils pour la pratique musicale.
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/musique/academique/index.htmAcadémie de Versailles : équipement informatique
Des conseils techniques et pratiques pour l'ordinateur, des logiciels et des astuces pour les utiliser, équipement informatique et configuration d'ordinateur, et périphériques, des propositions de stages sur les technologies et la musique
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/sitemus/default.htmAcadémie de Créteil
Le site de l'académie de Créteil présente les actions culturelles menées en éducation musicale : les dispositifs, les partenaires.
http://www.ac-creteil.fr/acl/domaines/musique.htmAcadémie de Nice : création de chansons
Sur ce site spécialisé dans les musiques du monde, notamment Afrique, Bali et Java, des suggestions de pratiques pédagogiques sont mises à dispositions. La création de chanson est mise en avant avec des travaux d'élèves et des exemples de démarche
http://www.ac-nice.fr/musique/pedagogique/planpedk.htmIUFM de Dijon
Séquences réalisées en formation initiale et continue. Parmi les morceaux étudiés : Orféo de Monteverdi, Miserere de Pärt, Moldau de Smetana...
http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/music/men4.htmAutres exemples de pratiques pédagogiques
Collège de Crécy : musique et classe PAC. Le collège de Crécy a pris pour thème de classe PAC "la découverte des outils de la musique électronique", un projet associant professeurs de musique , de français, de technologie et d'anglais. Les élèves ont pu s'initier à la musique électronique avec des intervenants de l'association C.D.I. et réaliser un cédé musical.
http://assoc.wanadoo.fr/impitoyables/actualite.html" La trace et la mémoire sonores à l’école maternelle " Ecole maternelle Saint-Léger (Saint Denis - académie de Créteil)
Cette expérience, menée depuis trois ans avec les trois sections de maternelle, permet de constituer une mémoire sonore pour chaque enfant grâce à l’enregistrement de sa voix parlée et chantée, de ses inventions musicales et de l’environnement sonore de sa classe et de son école. A la fin de l’année, un CD audio est remis à chaque enfant. Ce travail musical s’est enrichi de la participation de deux musiciens professionnels représentant deux associations " Musique en herbe " et " Histoire de sons ". Ce projet a donné lieu à une restitution globale de l’expérience par l’édition d’un livre-CD." Ecoute et création musicale : découvrir une musique contemporaine au collège " Collège Beauregard (Cran Gevrier - académie de Grenoble)
L’objectif de ce projet est de permettre à des enfants de 10-11 ans d’aborder de façon active une œuvre musicale contemporaine. Avant l’écoute de l’œuvre de Bernard Fort " Méditation sur la Tour de Babel ", les élèves réalisent ensemble tout un travail préalable sous la conduite de leur professeur d’éducation musicale. Cela débute par des séances de mise en voix, puis par petits groupes, les élèves composent une partition en imaginant des variations autour d’un mot simple comme " bonjour " dans trois langues différentes. Une mise en œuvre collective est alors organisée par l’enseignant. Tout au long de ce travail, l’enregistrement vidéo permet un retour critique sur ce qui a été réalisé. Ce cheminement prépare l’écoute intégrale de l’œuvre contemporaine de Bernard Fort." Atelier d’écriture autour d’une œuvre de Luciano Berio " Lycée Marie de Champagne (Troyes)
Ce projet d’écriture était un des volets d’un vaste projet du Lycée Marie de Champagne, commun à plusieurs professeurs autour du thème " Art populaire / art savant ". Ce projet s’est décliné de plusieurs façons : un travail transdisciplinaire musique et allemand autour de la chanson (voyage en Allemagne pour rencontrer un groupe de jazz vocal), travail avec l’atelier d’infographie du lycée, classe à PAC d’une section professionnelle autour de la voix avec une chanteuse iranienne, travail spécifique de la chorale et de l’orchestre du lycée, et enfin, partenariat avec la Cité de la Musique (stages avec le clarinettiste Alain Damiens) et l’IRCAM. Ces actions ont convergé pour aboutir en mai à un spectacle mêlant la composition des élèves, le travail de la chorale et de la classe du lycée professionnel et des réalisations vidéo. Un metteur en scène a suivi l’avancée des projets durant toute l’année pour unifier l’ensemble du spectacle et " l’écrire ". En mai 2002, une représentation à été donnée à Troyes suivie d’un concert public à la Cité de la musique, à Paris.En savoir plus
Les dossiers de l'ingénierie éducative
Des outils pour la musique - Juin 2003 N° 43
Grandes rubriques du sommaire : enjeux et initiatives, applications pédagogiques, s'organiser-échanger, outils et ressources
http://www.cndp.fr/DOSSIERSIE/Composer sur son ordinateur : les pratiques musicales en amateur liées à l'informatique
Etude réalisée en 2002 par le département études et prospectives du ministère de la Culture. A partir d'entretiens avec des amateurs qui relatent leur pratique. Etude très intéressante qui analyse le processus qui mène de la musique à la technique, rarement l'inverse, l'ordinateur étant un instrument dont l'apprentissage est somme toute relativement simple.(publication disponible par téléchargement).
http://www.culture.gouv.fr/culture/editions/r-devc/dc138.pdf
Croisement de la danse contemporaine et du cirque
Le Centre national de diffusion culturelle de Châteauvallon -CNDC- a fait appel à Alexandre Del Pérugia et à sa compagnie Regards et mouvements.
Ils ont organisé pour les élèves de la maternelle au lycée de Toulon, La Seyne-sur-Mer et Saint Maximin, une quarantaine de journées d'ateliers dans et hors temps scolaire. Partant du principe : "Marcher c'est déjà faire une acrobatie", il s'agit d'amener les élèves de l'exécution de mouvements simples vers des expressions corporelles plus élaborées.Académie de La Réunion
Description de la programmation des spectacles, actions de formation, ainsi que des projets basés sur une approche interdisciplinaire. A noter le projet du Lycée professionnel Patu de Rosemont de Saint-Benoît avec parmi les thèmes : "l'évolution de l'homme et des espèces", "l'univers, la terre, la vie, sur les traces de l'évolution de l'homme"... L'usage des TIC pour la réalisation de diaporama avec Powerpoint, l'utilisation d'Internet....
http://www.ac-reunion.fr/culture/discipline/danse.htmTémoignages et expériences
Le site arts et culture du Cndp recense les pratiques pédagogiques
http://www.artsculture.education.fr/experiences/liste.asp?Recherche=1&Domaine=2L'académie de Créteil
Croisement de la danse et des arts plastiques (classe à PAC - CE1, CM2). L'objectif étant de "Percevoir, comprendre, s'approprier son environnement proche", plus particulièrement de faire découvrir à ces élèves du Bourget leur propre ville.
http://www.ac-creteil.fr/ID/93/c13/Classe_PAC.htmIRCAM -Institut de recherche et de coordination Acoustique/Musique - (musique contemporaine)
Une rubrique "création chorégraphique" met en avant une démarche de recherche entre musique et chorégraphie et favorise des échanges entre jeunes compositeurs et chorégraphes.
http://www.ircam.fr/En savoir plus
Réseau art canadien
Primaire et secondaire : des activités en fonction des programmes pour alimenter des situations d'apprentissage
http://recit.csp.qc.ca/danse/index.html
Crdp de Poitiers : pôle de ressources
Idées de pratiques en classe par disciplines : sujet traité sous de multiples angles (Lettres, sciences, histoire et géographie...)
http://www.crdp-poitiers.cndp.fr/gout/geecole/gdisci.htmAcadémie de Nancy
La semaine du goût et des cinq sens vécue par les élèves de seconde spécifique.
http://www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/raymondmondon/2000-2001/sego.htmLa semaine du Goût au collège
Pour découvrir ou redécouvrir certains aliments ainsi que leurs bienfaits sur l'organisme, les élèves du Collège St Julien ont participé activement à la semaine du goût. Les thèmes abordés cette année : « le petit déjeuner », « les habitudes alimentaires et spécialités de différents pays », « des réalisations collectives sur le thème de la pomme en dessin ».
http://s.raffray.free.fr/L'univers du goût à l'école (maternelle)
Le ccdp du Haut Rhin développe un enseignement autour de ce thème. Dans le sommaire proposé, des propositions d'activités, des réalisations de jeux, des créations de livres.
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/gout/index.htm
