http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/ fr Sun, 31 Jan 2010 11:57:28 +0100 histgeo@education.gouv.fr (EDU'bases histgeo) Les plus récents enregistrements d'EDU'bases histoire-géographie http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/ http://www.educnet.education.fr/data/edubases/EB-logoPhistgeo.gif http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003057 Le diaporama téléchargeable ci-dessous n'a pas l'ambition d'être un document pédagogique, il ouvre des pistes de réflexion, propose des exemples d'oeuvres et de démarches que les professeurs adapteront librement en fonction de leur projet, des besoins de leurs élèves et du contexte de leur établissement. Sun, 31 Jan 2010 11:57:23 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003057 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003052 Travail de recherche proposé par Philippe Charlet à partir du site officiel des Gueules cassées (http://www.gueules-cassees.asso.fr/) avec une actualisation sur d'autres sites : ouverture sur la "Géopolitique du monde d'aujourd'hui" (le déploiement des force françaises dans le monde et les OpEx). Sun, 31 Jan 2010 11:56:49 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003052 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003048 Un article, accompagné d'illustrations significatives, qui propose des pistes d'utilisation pour les données de la zone pédagogique de Limoges via Edugéo. Deux couches sont disponibles : scan 25 de 1967 et photog. aériennes de 1974. Un bon exemple des transformations d'une agglomération moyenne depuis les années 1970 : équipements majeurs (CHU, facultés...), axes routiers, periurbanisation... Tue, 19 Jan 2010 23:50:20 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003048 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003056 « Nous allons corriger l'évaluation »... Et des interrogations s'imposent : le temps de la correction, quel est il ? Est-elle sous forme écrite ou orale ? Faut il reprendre des séquences du cours ? « Je vous donne la correction ». Le contenu de la correction, est-il LA réponse et/ou un travail sur les réponses produites par les élèves ? Quelle est la participation de l'élève, de tous les élèves, qu'ils aient été performants ou non ? Le tableau interactif est un outil qui permet d'aider l'enseign Tue, 19 Jan 2010 23:49:54 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003056 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003047 Utiliser StatPlanet pour prendre en compte les inégalités socio-spatiales aux différentes échelles pour mettre en perspective le cas particulier de Rio. Faire travailler les élèves sur différents indicateurs statistiques Faire réfléchir les élèves sur ces indicateurs. Wed, 13 Jan 2010 17:15:32 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003047 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003046 En histoire, comme en SES, nous faisons fréquemment référence aux « Trente Glorieuses ». Le village de Douelle, dans le Lot, a servi de base d'analyse à Jean Fourastié, en 1979, pour son ouvrage éponyme. Il est l'objet d'un riche article de Marie-Pierre Subtil dans le Monde du 19 novembre 2009, la France en son miroir. Celui-ci permet, au-delà des deux années de comparaison choisies par Fourastié (1946 et 1975), une actualisation intéressante de cette société villageoise en 2009. Cet article don Wed, 13 Jan 2010 17:15:19 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003046 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003039 Comment évolue le sentiment religieux au Moyen Age entre le Xe et le XIIIe siècle ? - Il s'agit tout en restant conforme aux anciens programmes d'anticiper un peu sur les nouveaux programmes de 5e. - Le programme invite en terme de connaissances à faire découvrir quelques aspects du sentiment religieux à partir d'une démarche de l'exemple au choix d'une église romane et une cathédrale gothique, dans leurs dimensions religieuse, artistique, sociale et politique. - Les capacités visées son Wed, 13 Jan 2010 17:14:52 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003039 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003038 Cette activité (1 heure) peut être utilisée en module ou intégrée dans un cours. Elle donne à entendre les chants et la musique produits dans le bassin méditerranéen au XIIe siècle. Dans un cadre d'étude déjà mis en place (un espace pluriculturel travaillé par de fortes tensions qui n'excluent ni les échanges ni les mélanges), on analyse des créations culturelles profanes (l'identité culturelle ne se réduit pas à la religion) pour mettre en lumière la complexité des rapports entre les communauté Fri, 08 Jan 2010 12:28:48 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10003038