http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/?commande=chercher&date=5184000 fr Wed, 10 Mar 2010 15:02:51 +0100 lettres@education.gouv.fr (EDU'bases lettres) Les plus récents enregistrements d'EDU'bases lettres http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/?commande=chercher&date=5184000 http://www.educnet.education.fr/data/edubases/EB-logoPlettres.gif http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1596 Une séquence en trois temps à l'aide d'un vidéoprojecteur ou d'un TBI pour des BTS, à partir de la nouvelle de Fitzgerald L'Etrange Histoire de Benjamin Button Wed, 10 Mar 2010 15:02:44 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1596 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1595 Intégrer les TICE dans une séquence de début de quatrième en latin. Il s'agit de réviser les acquis de cinquième, mais aussi de travailler de nouvelles choses en prenant appui sur les nouvelles technologies. Mon, 01 Mar 2010 17:15:52 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1595 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1593 Un compte rendu d'expérience en Seconde : faire aborder la poésie par le son, en faisant écouter,puis enregistrer, des textes. Aider à la diction, faire choisir aux élèves les textes qu'ils veulent lire : dans une classe peu encline à l'analyse poétique, l'usage d'Audacity,du tableau numérique, a permis de débloquer la parole et d'améliorer l'oral. Wed, 24 Feb 2010 16:19:13 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1593 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1583 Jacques Bazin, professeur au collège d'Ugine (73), présente une activité d'écriture collaborative d'un module interactif de préparation à un exercice de dictée par un groupe d'élèves de sixième en rémédiation. Tue, 09 Feb 2010 14:39:49 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1583 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1582 Depuis 2004, des classes de quatrième du collège Martin Luther King de Charvieu écrivent des nouvelles fantastiques interactives, sur le modèle du "livre dont vous êtes le héros." Vous trouverez ci-dessous l'ensemble de leurs réalisations, qui ne manquent pas d'imagination ni parfois de sel... Tue, 09 Feb 2010 14:39:14 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1582 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1585 Exemple de séquence en 4° exploitant le logiciel Google Earth. Dans le cadre de l'entrée au programme : "la vie de la cité". Tue, 09 Feb 2010 14:37:56 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1585 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1581 Caroline Duret, professeur de lettres au collège Côte Rousse à Chambéry, propose une activité de production multimédia réalisée avec une classe de 6e. Thu, 04 Feb 2010 14:21:03 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1581 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1580 Le roman et ses personnages, vision du monde et de l'homme Thu, 04 Feb 2010 14:20:07 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1580 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1579 Comment le texte de Racine donne-t-il à voir et à entendre la passion de Phèdre à travers ses trois aveux ? Deux manières de procéder: - Dans le cadre d'un travail en séquence, on peut suivre le déroulement de la séquence tel qu'il est proposé. - Dans le cadre d'un travail individuel sur le « théâtre, texte et représentation », en autonomie ou en classe moyennant l'accès à une salle informatique et à internet, on peut proposer certaines activités. Thu, 04 Feb 2010 14:19:12 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1579 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1578 Enregistrement de la conférence de Madame Bouchardon, Maître de conférences à l'université de Rouen. Thu, 04 Feb 2010 14:15:23 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1578 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1576 De Clélie à la Princesse de Clèves : la Carte du Tendre et le vocabulaire amoureux au XVIIe siècle. Thu, 04 Feb 2010 14:12:59 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1576 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1567 La séquence suivante tend à montrer la manière dont le professeur peut articuler les démarches auxquelles le convient le Socle commun des connaissances et compétences et l'Enseignement de l'histoire des Arts, au programme officiel de français de la classe de 6ème à travers l'exemple de l'étude des Métamorphoses d'Ovide. Thu, 04 Feb 2010 00:31:54 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1567 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1573 Le groupe de réflexion et de production "Réussir en classe de seconde" qui s'est réuni dans le courant de l'année scolaire 2008-2009 sous la direction de M. François DIDIER, IA-IPR de Lettres de l'Académie de Rouen a rédigé quatre documents susceptibles d'aider les enseignants de lycée à mieux accompagner les élèves de seconde. Tue, 02 Feb 2010 23:12:56 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1573 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1572 Après avoir étudié la structure de la nouvelle, par la lecture de textes de Maupassant, puis étudié des extraits de nouvelles fantastiques (E. Poe, Th. Gautier, Maupassant, Buzzati), cette séquence, dont l'entrée principale était l'écriture, est venue clore la première partie de l'année sur le récit. Tue, 02 Feb 2010 23:12:27 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1572 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1570 En quoi la réécriture permet-elle d'enrichir la légende ? Séquence en Première L, autour de La Légende de Saint-Julien l'Hospitalier de Flaubert. Tue, 02 Feb 2010 23:11:57 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1570 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1569 Édition numérique de courts récits d'E. Zola Mon, 01 Feb 2010 15:06:21 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1569 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1568 Il s'agit d'utiliser un nouvel outil en cours de français : le Ipod. Celui-ci permet de stocker aussi bien des fichiers textes (sous certaines conditions) qu'audio, vidéo, ou images, et de les mettre à disposition des élèves, aussi bien en classe qu'à la maison. Fri, 29 Jan 2010 22:40:03 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1568 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1566 Les élèves de cinquième G se sont inspirés des aventures de Renart et de ses compères pour créer un univers original, à mi-chemin entre le Moyen-Âge et l'époque moderne, entre la campagne française et la forêt guyanaise, entre le monde des animaux et celui des humains. Gwanabé est le village inventé où se déroulent les histoires de Ractus l'Araignée, Quenotte le Caïman, Sarah la Saïmiri, Condo l'Anacaonda, et de bien d'autres encore. Fri, 29 Jan 2010 22:37:33 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1566 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1548 Nouveaux programmes de 5ème - Proposition de cinq séances (langue/lexique/histoire des arts) pouvant s'articuler à l'étude de l'œuvre intégrale. La proposition n°1 peut servir de séance introductive à la séquence. Support: site de la Bibliothèque Nationale de France(www.classes.bnf.fr). Objectifs: * susciter l'envie d'entrer dans l'univers médiéval * prendre conscience de la particularité des textes médiévaux et de l'histoire des arts. Thu, 21 Jan 2010 21:24:52 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1548 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1551 # Séquence : Les Chevaliers de la Table Ronde Fiches réseaux : Le vocabulaire des valeurs de la chevalerie /Les mots de la description de lieu. Fiches notions : Les antonymes, Les préfixes antonymiques # Séquence : Les Fabliaux Objectifs : Se familiariser avec le Moyen Âge / Découvrir les principales caractéristiques d'un fabliau/ Réussir un résumé de texte. # Séquence : Bestiaire / S'initier à la description - Autour de l'exposition ZOO FANTASTIQUE : Objectifs : Pourquoi décrire ?/ Comprendre le fonctionnement d'une description / Savoir conjuguer et employer le conditionnel/ Identifier et exprimer des sensations liées à la vue et au toucher / Rédiger une description.. # Séquence : Le monde de demain Objectifs : Pourquoi décrire ?/ Comp Thu, 21 Jan 2010 21:16:45 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1551 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1550 Littérature du Moyen-Age: Le Roman de Renart - Nouveaux programmes de 5ème - Lire un texte de dérision critique et parodique du moyen âge - Découvrir un personnage de narration protéiforme - Introduire le personnage de Renart grâce à l'art des miniatures au moyen âge. Thu, 21 Jan 2010 21:15:31 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1550 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1541 6 documents : présentation, exercices divers Mon, 04 Jan 2010 22:29:26 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1541 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1545 Étude du roman de Roy Lewis en classe de BTS Mon, 04 Jan 2010 22:28:58 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1545 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1543 Plan de séquence sur 14 semaines. Dossier de 50 pages comportant 3 séquences et de nombreux extraits de textes ainsi que des propositions d'analyse d'images sur le thème "Générations" (BTS). Mon, 04 Jan 2010 22:27:06 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1543 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1544 Étude du film Mon, 04 Jan 2010 22:21:20 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1544 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=870 Une étude guidée du drame de Victor Hugo, le texte intégral de l'œuvre. Sun, 29 Nov 2009 21:07:27 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=870 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1540 Compte rendu d'une activité complexe : voyage en Angleterre avec deux classes de troisième, préparation en amont d'un futur journal de voyage, réalisation en temps réel, et production finalisée en aval, sur le site d'établissement, d'un multimédia. Fri, 27 Nov 2009 20:45:01 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1540 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1539 60 exercices en ligne ou à télécharger en format Word. Ils montrent comment utiliser le traitement de texte en français. Il y a un mode d'emploi de Word et, pour chaque exercice, une aide en ligne pour les différentes commandes utilisées. Les exercices portent sur l'argumentation (analyse et critique d'arguments trouvés en classe ou de textes argumentatifs). Ils concernent aussi la littérature : la poésie (versification, figures de style, Fables de La Fontaine), le théâtre romantique (Hugo : intrigue et didascalies de Ruy Blas, Musset : exposition et mélange des genres dans Les Caprices de Marianne). Les exercices sont présentés de trois manières : selon le type d'exercices qu'ils proposent en argumentation ou littérature, selon les opérations à effectuer avec le traitement de texte, selon les objectifs pédagogiques. Les corrigés sont à la disposition des professeurs sur simple demande. Les exercices peuvent ainsi servir en aide individualisée, ou comme base de cours pour des élèves malades ou des personnes éloignées du système scolaire. Thu, 26 Nov 2009 20:30:38 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1539 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1538 Anthologie de 46 textes, discours, lettres, poèmes de Victor Hugo contre la peine de mort, dont "Le dernier jour d'un condamné" et "Claude Gueux". Il y a aussi 8 textes d'auteurs du XIXe concernant la peine de mort (Jules Janin, Stendhal, Sue, Villiers de L'Isle Adam, Elisée Reclus, Jules Simon) et des extraits de la biographie d'Adèle Hugo : "Victor Hugo raconté par un témoin de son siècle". Pour construire une séquence sur l'argumentation et travailler avec les élèves, 200 citations sont réparties en 40 fichiers pédagogiques et classées selon l'argument qu'elles développent. Ces extraits sont regroupés en deux fichiers - convaincre et persuader - que l'on peut télécharger en format Word et HTML. Des exercices sont proposés pour consulter le moteur de recherche du Groupe Hugo à l'université Paris 7. Des liens sont établis avec les principaux sites internet dédiés à l'abolition de la peine de mort. Réécriture: Parodie de Jules Janin "L'âne mort et la femme guillotinée". Wed, 25 Nov 2009 11:19:08 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1538 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1535 Cette séquence est basée sur l'étude du journal télévisé (le 20 heures) afin d'évaluer le traitement de l'information. Wed, 18 Nov 2009 23:25:54 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1535 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1200 Cette séquence est la sixième d'une progression annuelle en comprenant huit. Elle s'inscrit dans un projet commun à plusieurs classes de 6ème et interdisciplinaire : - les notions historiques nécessaires à la compréhension du récit d'Homère ont été abordées précédemment en Histoire et sont ici réinvesties - le cadre géographique - la Méditerranée et ses îles - est travaillé en Géographie et en Français. Le travail en lecture de l'image est mené de front avec les arts plastiques : les outils méthodologiques sont abordés conjointement dans les deux matières et la lecture d'images comme celles des Sirènes ou du Cyclope est prolongée en arts plastiques par la réalisation de chimères et en français par l'écriture de textes descriptifs brefs. Fri, 13 Nov 2009 22:37:39 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1536 Séquence pédagogique consacrée à l'écriture d'un blog avec une classe de 6ème. Objectifs : - étudier la structure du conte - écrire un conte (par groupe) - étudier les temps du passé et leurs valeurs - découvrir les notions de biographie et d'entité réelle d'écrivain - créer le blog d'un écrivain (de contes) fictif Cette séquence a permis aux élèves d'acquérir des compétences littéraires (structure du conte, biographie,...) et informatiques (validation d'items du B2i) . Thu, 12 Nov 2009 16:47:10 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1536 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1537 Dans le cadre d'un IDD, une classe de 4ème de Sablé-sur-Sarthe se lance dans la rédaction d'un roman historique consacré à Raphaël Elizé, premier maire noir de France et résistant, afin de mieux faire connaître ce personnage. Les objectifs du projet : * Établir des passerelles interdisciplinaires entre le français et l'histoire. Montrer la complémentarité des disciplines. * Travailler autrement et de façon plus efficace sur les objectifs du cycle central * (Programme 4ème) et en particulier faciliter l'écriture longue en cours de français et la consultation d'archives en histoire. * Développer l'esprit critique, lutter contre les discriminations. * S'approprier sa ville. S'approprier son collège. * Approcher le monde professionnel de l'édition et des métiers du livre. Thu, 12 Nov 2009 16:46:53 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1537 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1528 Le L.P. de Trinité propose une séquence majeure sur l'objet d'étude de Seconde Bac Pro 3 ans : "Des Goûts et des couleurs, discutons-en". Cette séquence complète offre des activités variées : lecture de l'image, analyses littéraires... pouvant être mises en oeuvre avec les TICE. Thu, 12 Nov 2009 16:44:42 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1528 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1520 Cette séquence a été élaborée par Mme GRARE Christabel, IA-IPR de Lettres, en collaboration avec l'équipe de Lettres du Collège Arausio d'Orange (84). Du fait de sa thématique et de sa dimension artistique, elle est tout à fait conseillée dès la rentrée scolaire, et dans les toutes premières semaines de l'année (mois de septembre). Thu, 12 Nov 2009 16:44:06 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1520 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1515 Quelques bonnes raisons d'étudier L'Illusion Comique au lycée. Thu, 12 Nov 2009 16:43:25 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1515 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1514 Comment poète et peintre s'inspirent-ils mutuellement et ainsi agrandissent le champ de leur création ? Comment et pourquoi la poésie passe-t-elle de tradition à modernité tout en gardant contact avec la peinture ? Thu, 12 Nov 2009 16:42:50 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1514 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1534 Ce travail complet sur la Construction de l'information en Seconde Bac Pro propose un ensemble de 4 séquences sur le mode de fonctionnement des médias, le rôle du journaliste et du "quatrième pouvoir" dans un Etat démocratique. Wed, 28 Oct 2009 16:54:42 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1534 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1527 Base de 137 textes donnés à l'épreuve anticipée du baccalauréat de 1996 à 2000. Ils sont classés par auteurs et par thèmes. Les questions qui les accompagnent ont été regroupées selon leur type : énonciation, thèse et arguments, travaux d'écriture. Des liens permettent d'accéder à l'endroit précis du texte dont il est question. Des pistes donnent un éclairage sur ce qui est demandé. Quelques exercices sont proposés pour travailler la lecture et la compréhension. Un module d'aide individualisée, avec les corrigés, regroupe les sujets de devoir autour de la question : "Savez-vous lire un énoncé ?". On peut le télécharger, en format html. Mon, 26 Oct 2009 14:47:34 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1527 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1526 Proposition d'une séance autour de l'étude de la fable de La Fontaine, "Le Loup et l'Agneau", qui prend appui sur l'étude de trois tableaux pour aider à la compréhension et à l'interprétation de la morale de la fable. Sun, 25 Oct 2009 20:08:21 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1526 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1525 Il s'agit d'un corpus (3 textes, un document iconographique) intitulé "génération web 2.0", et d'une proposition d'études en classe. Le document "professeur" est accompagné de corrections ou de pistes. Sun, 25 Oct 2009 11:44:33 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1525 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1510 Une entreprise de moyenne durée, répartie sur des séquences consécutives, pour faire découvrir et appliquer des notions littéraires au fur et à mesure d'une progression : on part des Exercices de style de Queneau, on aboutit à de petites réécritures théâtrales et poétiques, et les enregistrements sonores permettent la mémorisation et la révision des notions acquises précédemment. Thu, 01 Oct 2009 21:01:04 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1510 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1502 En classe de 4ème, une séance d'oral est organisée à la suite de l'étude d'un texte en lecture analytique, la nouvelle de Maupassant, "Aux champs". L'objectif est d'amener l'élève à formuler oralement une réponse précise et argumentée à une question. L'activité se présente donc comme un moyen d'évaluer une compétence acquise en Lecture Analytique tout en faisant acquérir une compétence d'oral du socle commun : répondre à une question par une phrase complète et justifier sa réponse. Les élèves disposent d'un tableau qui organise les notes (non rédigées) prise pendant la séance de lecture. Ils enregistrent avec Audacity leur réponse à une question de commentaire. La classe étudie ensuite quelques prestations que le professeur a choisies et retranscrites sur traitement de texte. Le retour sur les enregistrements et leur transcription permet aux élèves de progresser dans leurs prestations orales. Tue, 29 Sep 2009 09:27:33 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1502 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1501 La récitation d'une fable donne lieu à un apprentissage : la lecture expressive est préparée par un travail sur le texte et par des écoutes diverses (lecture d'un adulte, prestations d'élèves). Le logiciel Audacity est utilisé pour les enregistrements. Tue, 29 Sep 2009 09:24:31 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1501 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1509 Etalée sur plusieurs mois, cette séquence consistait à faire produire à des groupes de 3e une nouvelle commune en exploitant au maximum les outils numériques, notamment les Espaces de Travail Collaboratif. Tue, 29 Sep 2009 09:16:40 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1509 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1500 Dans cette activité niveau sixième, l'objectif pour l'élève est de mieux comprendre un texte en identifiant les types de phrases et les sentiments qu'ils expriment, et d'améliorer sa lecture pour la rendre expressive et restituer les émotions. Les prestations orales enregistrées en MP3 avec le logiciel Audacity sont déposées dans un espace partagé sur le réseau : les élèves vont pouvoir, avec le professeur, évaluer les prestations de leurs camarades à partir d'une grille élaborée en commun. Wed, 23 Sep 2009 15:20:40 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1500 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1499 Le but de cette séance du cycle d'observation au collège est de faire prendre conscience aux élèves de l'importance du contexte pour définir le sens d'un mot, et de la notion de polysémie. Un autre objectif, méthodologique celui-là, est de leur montrer comment se servir d'un dictionnaire en ligne (ici dictionnaire.tv5.org), et de les pousser à vérifier le sens de mots qu'ils croient connaître (voir plus haut). On utilise aussi bien l'onglet « définition » que celui des « synonymes » pour créer en eux le réflexe de la consultation. La séance, qui s'appuie sur une fable d'Esope, "Du Renard et du Chat", met en oeuvre une démarche d'aller et retour entre le texte et le dictionnaire pour la compréhension fine du texte, jusqu'à l'exploitation dans des exercices des résultats de la recherche dans le dictionnaire. Wed, 23 Sep 2009 15:13:37 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1499 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1498 A travers un exemple de séance sur le vocabulaire de l'indignation, l'auteur, Valéry Herbin, propose une typologie des problèmes lexicaux rencontrés dans les travaux des élèves et, pour y remédier, différentes exploitations des dictionnaires électroniques, selon trois modes de navigation : une approche structurante (place et fonction syntaxique d'un mot et de ses actants dans la phrase), une approche sémantique (explorer les dérivés sémantiques à l'intérieur d'un réseau lexical), une approche syntagmatique (les associations de mots plus ou moins contraintes). Le logiciel Antidote, qui rassemble les trois approches, est présenté comme outil pour le professeur. La carte heuristique est aussi utilisée pour favoriser la mémorisation du lexique. Wed, 23 Sep 2009 15:11:07 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1498 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1497 Un travail pour la sixième sur les accents et l'utilisation raisonnée du correcteur orthographique, qui utilise aussi le son. Les élèves transposent en minuscules un texte qui leur est donné en majuscules. La fonction du traitement de texte "modifier la casse" permet de le faire rapidement mais omet les accents et enlève toutes les majuscules y compris en début de phrase : les élèves ont donc à corriger le texte obtenu. Ils disposent en aide de l'enregistrement sonore du texte et du correcteur orthographique. Au cours de l'activité, les propositions du correcteur sont observées collectivement. Des fiches de synthèse sont élaborées, sur l'accentuation du "e" et sur l'utilisation du correcteur orthographique. Les élèves s'entraînent à distinguer les différentes prononciations du "e" accentué en transcrivant des phrases enregistrées par le professeur avec Audacity, et en enregistrant à leur tour leur propre production. Wed, 23 Sep 2009 15:09:36 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1497 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1496 L'entreprise ici décrite a consisté à mener tout au long de l'année scolaire une activité d'écriture parallèle à l'ensemble des objets d'étude et séquences : des exercices de style, associés à l'argumentation, au récit, au théâtre, au mouvement littéraire et culturel. Le nombre d'heures engagé est relativement restreint, le programme annuel a été accompli, les élèves ont appris à écrire, analyser, commenter, de manière collaborative. L'usage des TICE a consisté dans les cartes heuristiques, le traitement de texte, l'usage d'Internet pour des outils de langue en ligne. Le bilan final est critique, et se propose de ne pas suivre en totalité cette expérience, même si elle fut très profitable en termes de didactique, de pédagogie et de conduite de classe. Wed, 23 Sep 2009 15:07:33 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1496 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1495 Destinée à des étudiants de 1ère année de BTS, la séquence propose une initiation à la méthodologie de la synthèse de documents. Elle met l’accent sur l’apprentissage de la communication orale et écrite. (Fichier doc, 439 Ko) Wed, 23 Sep 2009 15:05:59 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1495 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1492 Utilisation simple du TBI en classe : trois séances d'A.I. pour des secondes, autour de la lecture analytique dans la perspective du commentaire littéraire. Un document professeur accompagne étape par étape le document élève . Tue, 01 Sep 2009 11:56:52 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1492 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1482 Comment la littérature québécoise contemporaine traduit-elle un engagement culturel et identitaire qui passe par la langue? Il s'agit d'une séquence de seconde sur la littérature québécoise utilisant Internet et le TNI, et associant les objets d'étude LITTÉRATURE ÉTRANGÈRE - POÉSIE - ÉLOGE ET BLÂME. Tue, 01 Sep 2009 11:34:45 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1482 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1481 Une série de séquences de 2e, associant le français, les arts et les TICE, sur le thème de l'oeil. Utilisation de ressources en ligne et production d'un "blog souvenir". (Fichier doc, 55 Ko) Tue, 01 Sep 2009 11:32:49 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1481 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1479 Cette brève séquence a été réalisée avec une classe de 3ème d’insertion de ZEP. Elle prend place dans le programme d’éducation à la prévention routière et participe de la préparation de l’ASSR. La séquence repose sur l’écoute de 5 spots de la sécurité routière à destination des jeunes (sites internet). La séance aura pour objectif de comparer ces 5 spots afin que les élèves en identifient les destinataires, les thèses, les arguments et les registres (voir annexe 1). Ensuite, il est possible d’interroger les élèves sur la pertinence des campagnes faits par la sécurité routière en interrogeant en particulier l’importance de la prise en compte du destinataire dans l’argumentation. (Fichier doc, 38 Ko) Tue, 01 Sep 2009 11:26:00 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1479 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1470 Travailler la lecture à haute voix, avec les élèves, qui ne la maîtrisent pas, en leur faisant produire des fichiers-sons. Ce travail a eu lieu dans le cadre d'une remédiation de français. Tue, 18 Aug 2009 16:01:57 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1470 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1469 Analyser les dessins de presse. Tue, 18 Aug 2009 16:00:54 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1469 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1468 Un diaporama pouvant servir de support à tout cours sur la commedia (ppt, 7,7 Mo) Tue, 18 Aug 2009 15:58:45 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1468 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1477 Réflexion autour de la correction électronique des copies : comment faire? quel intérêt? quelles limites? Tue, 18 Aug 2009 15:43:16 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1477 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1471 C'est une séquence de prise de contact, qui a pour objectifs, pour l'enseignant, de créer une dynamique de classe. Elle permet également d'établir un diagnostic et d'appréhender rapidement les besoins des élèves et leurs difficultés : les connaissances et capacités du pilier 1 du socle commun mises en œuvre dans la séquence sont principalement celles exigées à la fin du cycle d'adaptation. Fri, 03 Jul 2009 19:35:25 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1471 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1465 Depuis quelques années, les enseignants sont de plus en plus sollicités pour prendre en charge les élèves dyslexiques par une pédagogie qui leur permette de pallier leur(s) handicap(s). Malheureusement, l'information et la recherche didactique sur cette prise en charge n'en sont qu'à leurs débuts et le professeur de Lettres doit bien souvent se lancer dans cette aventure pédagogique simplement armé de sa bonne volonté. Cependant, les TIC, comme outil de différenciation pédagogique, lui offrent la possibilité de présenter autrement les savoirs et les compétences à acquérir comme le logiciel gratuit Didapages qui permet de créer des livrets interactifs. Fri, 03 Jul 2009 19:34:24 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1465 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1467 Depuis une décennie, les TIC ont massivement investi l'enseignement des Lettres. Ainsi, pour beaucoup d'enseignants ils sont devenus synonymes de diversification, de différenciation pédagogique en lecture, écriture et étude de l'image. Malheureusement, la grammaire semblait jusqu'alors être le parent pauvre dans cette dynamique de l'enseignement du Français. En effet, un rapide examen des ressources proposées en ligne révèle deux types de sites. Soit ils présentent une information purement théorique (parfois inadaptée au public de collège) ; soit ils se résument à de simples exerciseurs dénués de suivi pédagogique. C'est dans ce contexte quelque peu restreint qu'est apparue la Nouvelle Grammaire Magnard en ligne que j'ai choisi d'utiliser dans une classe de 5ème à profil particulier puisque 50% des élèves sont des dyslexiques lourds. Cette " nouvelle " grammaire devait être l'un des piliers de la nécessaire différenciation pédagogique que je devais mettre en place face à un public si particulier qui me demandait une importante réflexion sur la manière de travailler la grammaire autrement. Bien sûr, comme tout outil la Nouvelle Grammaire Magnard a permis des avancées pédagogiques mais sans être exempte d'écueils. Fri, 03 Jul 2009 19:26:03 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1467 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1466 La rédaction d'une scène de théâtre en classe de 6ème pose de multiples problèmes quant au nombre de compétences à mobiliser. En effet, l'élève doit tout d'abord inventer son histoire, faire en sorte qu'elle tienne en une ou plusieurs scènes et, enfin, prouver sa maîtrise du texte théâtral. Ce nombre important de tâches à accomplir se solde bien souvent par des textes soit incomplets soit perfectibles dans leur présentation et leur construction. De ce fait, ce scénario propose de partir d'une fable de La Fontaine, La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf, pour la transformer en une scène de théâtre à l'aide du Tableau Blanc Interactif (TBI). Fri, 03 Jul 2009 19:22:56 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1466 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1464 En marge des travaux "canoniques" il parait indispensable de faire pratiquer aux élèves différents types d'écriture, notamment à partir de petits exercices de portée modeste mais fréquents : rédaction d'une introduction, commentaire d'un procédé d'écriture, relevé analysé d'occurrences significatives, développement d'une idée etc... Ces démarches sont le prolongement des apprentissages de la seconde qu'il faut bien souvent reconduire dans des conditions nouvelles. Fri, 03 Jul 2009 19:20:50 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=aper&id=1464