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 Actions d'innovation
Les actions d'innovation ont pour objectif de proposer des modalités
d'intégration des technologies nouvelles dans toutes les disciplines.
Elles reposent sur la participation d'équipes pédagogiques proposées
par les académies et s'efforcent de répondre à la plupart des objectifs
du système éducatif : élaborer des outils diversifiés et transférables,
prendre en compte l'hétérogénéité des élèves, favoriser l'autonomie
des élèves dans l'accès à l'information.
Un certain nombre de ces actions impliquent des documentalistes
et les CDI.
Actions en cours
Interaction entre disciplines et documentation dans la mise
en place et le développement de l'intranet de l'établissement
: cas particulier Lettres et ressources documentaires
Cette action a été mise en place à la rentrée
2003, elle doit durer deux ans. Elle concerne cinq établissements,
deux collèges (académie de Créteil et académie
de la Réunion), un lycée professionnel (académie
de Clermont-ferrand) et deux lycées (académie de Poitiers).
Les équipes pédagogiques qui participent à
cette expérimentation sont composées de trois enseignants
dont au moins un documentaliste et un enseignant de français.
L'action a pour objectif de déterminer les conditions nécessaires
à la mise en place d'un intranet, les fonctionnalités d'un
intranet d'établissement, les ressources mises à disposition,
de définir les acteurs et les utilisateurs de l'intranet (professeurs,
élèves, CPE, parents…), les rôles de chacun au sein de l'équipe
pédagogique. L'objectif également est de réfléchir
au rôle spécifique du documentaliste dans l'organisation des
ressources de l'intranet, ou leur indexation, ou le choix éventuel
de moteurs de recherche... de déterminer le lien entre l'intranet
et la politique documentaire de l'établissement ; en lettres de
définir en quoi l’intranet peut faciliter les usages pédagogiques
: mutualisation de ressources, dépôt de consignes et de devoirs,
consultation d’encyclopédies, utilisation de logiciels, d’internet,
élaboration de productions communes à plusieurs élèves, voire plusieurs
classes …
La production finale des différentes équipes devrait
permettre de contribuer à la réflexion sur les enjeux et les usages
de l'intranet dans un établissement en rendant compte des débats
et des choix de l'équipe pédagogique : organisation, objectifs et
stratégies pédagogiques, choix des ressources mise à disposition,
mode d'accès, lien avec les autres ressources de l'établissement.
Ces réflexions doivent permettre plus largement de participer
au développement des usages des ENT.
Bilan de l'expérimentation 2003-2004.
Actions achevées
- Ecriture multimédia et travaux croisés
Cette action, mise en place en novembre 1999 après un appel d'offre,
visait à susciter l'utilisation des TIC dans les travaux croisés
(comme instruments de création et de communication) et à développer
de nouvelles formes de lecture et d'écriture. Neuf collèges y ont
participé : les équipes pédagogiques retenues (qui comprenaient
toutes un documentaliste et un professeur de français) ont mis en
place, avec les élèves des classes de 4e concernées, un projet comprenant
:
- des recherches documentaires, en utilisant les TIC,
- la création d'une œuvre hypermédia individuelle ou collective
(de type documentaire et/ou fictionnel) combinant texte, images
fixes ou animées, sons.
Pour
en savoir plus sur cette action
- Le multimédia au CDI pour s'informer, produire,
communiquer
Une action s'est déroulée de 1994 à 1997, elle a regroupé huit
équipes pédagogiques composées de documentalistes et d'enseignants
de sept disciplines : anglais, français, histoire-géographie, hôtellerie-restauration,
mécanique-automobile, sciences physiques, technologie. Trois collèges,
deux lycées et trois lycées professionnels étaient représentés.
Cette expérimentation a eu pour objectif d'apprécier la diversité
des activités pédagogiques ayant recours aux technologies de l'information
et de la communication des CDI et faisant l'objet d'un travail d'équipe
entre documentalistes et professeurs de disciplines, d'en mesurer
l'impact sur les pratiques pédagogiques des enseignants et la formation
des élèves. Les différents projets pédagogiques se sont appuyés
sur la recherche documentaire afin d'aider l'élève à construire
son propre savoir, ils ont impliqué le recours à de nombreux
supports et sources d'information, l'utilisation de technologies
variées de l'information et de la communication, au service d'une
production de qualité réalisée par les élèves.
Cette action d'innovation a fait l'objet d'une publication intitulée
Le multimédia au CDI pour s'informer,
produire, communiquer.
- Sciences économiques et sociales : utilisations pédagogiques
des technologies nouvelles de la recherche documentaire
Une action concernant la recherche documentaire en sciences économiques
et sociales s'est déroulée de 1993 à 1996. Des équipes pédagogiques
composées de documentalistes et d'enseignants de sciences économiques
et sociales de sept académies ont participé à cette expérimentation.
L'enseignement des sciences économiques et sociales dans les lycées
s'appuie sur la connaissance du monde contemporain. Depuis l'origine
de cette discipline, les instructions officielles recommandent aux
professeurs de familiariser leurs élèves avec sources d'information.
Les technologies nouvelles mettent à la disposition des élèves,
au centre de documentation du lycée, une masse considérable de données
bibliographiques, statistiques et textuelles. Cette abondance oblige
l'utilisateur à se montrer plus rigoureux dans sa recherche documentaire,
à formuler précisément sa demande et à déterminer les limites de
son champ d'investigation. Comment les professeurs de sciences économiques
et sociales et les documentalistes peuvent-ils former les lycéens
à consulter de manière autonome les bases de données économiques
et sociales au CDI ?
C'est pour explorer des réponses à cette question que le ministère
de l'Éducation Nationale a proposé en 1993 cette action qui a fait
l'objet d'une publication intitulée : Sciences
économiques et sociales : utilisations pédagogiques des technologies
nouvelles de la recherche documentaire .
- Pour une pédagogie documentaire : expérience
de recherche documentaire en collège
Une action d'innovation s'est déroulée de 1989 à 1992, elle a regroupé
onze collèges représentés chacun par une équipe de professeurs et
de documentalistes. Les expériences menées s'efforcent de proposer
des solutions à la problématique des apprentissages documentaires
et de leurs réinvestissements ainsi qu'à celle de l'intégration
des ressources documentaires dans les pratiques pédagogiques. Ces
expériences font presque toutes appel aux nouvelles technologies
de l'information : recherche manuelle et recherche informatisée,
apprentissage progressif du logiciel de recherche documentaire,
consultation de cédérom participation des élèves à l'élaboration
de la banque de données du CDI. Elle a fait l'objet d'un compte
rendu publié par le Ministère de l'Education Nationale, intitulé
: Pour une pédagogie documentaire :
expérience de recherche documentaire en collège.
Actions d'animation
Interlocuteurs académiques
Dans chaque académie et pour chaque discipline, un interlocuteur,
désigné par le Recteur en liaison avec le CTICE (conseiller pour
les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement)
et l'inspection pédagogique régionale, participe aux réunions de
coordination nationales, aux échanges et aux travaux interacadémiques
mis en place sur le réseau.
Au niveau national, la coordination des groupes académiques (représentés
par un interlocuteur de chaque discipline) est chargée plus
particulièrement :
- de mettre en commun, valoriser et faire connaître les expériences
académiques et les pratiques les plus novatrices ;
- de proposer des actions d'innovation et d'expérimentation ;
- d'assurer la prise en compte des orientations nationales dans
chaque discipline ;
- d'animer le service d'information sur internet dans chaque discipline.
Pour consultez la liste des interlocuteurs
académiques en documentation
Pour prendre connaissance du compte rendu
des dernières réunions des interlocuteurs académiques en documentation.
Pour prendre connaissance des travaux de
ce groupe.
Groupes disciplinaires académiques
L'intégration des technologies d'information et de communication
dans l'enseignement est favorisée par la mise en place dans toutes
les académies de groupes disciplinaires chargés de développer des
actions d'animation, d'expérimentation et d'innovation et d'organiser
les services pédagogiques sur le serveur académique : les services
en documentation mettent à la disposition des enseignants de nombreuses
ressources.
Présentation détaillée de ces
services
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