EDUCNET > Accompagnement à la scolarité

			Compte rendu des interventions du séminaire  "Accompagnement à la scolarité, égalité des chances et TIC" Amiens- 28 et 29 novembre 2005 Présentation du séminaire 1) Ouverture par le ministre Gilles de Robien 2) Les infrastructures technologiques sont en place 3) Ré-interroger la pratique scolaire : l'école face à ses élèves 4) Quelle pertinence des TIC pour l'accompagnement scolaire ? 5) La motivation au cœur des préoccupations 6) La place des familles 7) Intervention des collectivités et association des acteurs locaux 8) Des demandes et des pistes de réflexion ... Télécharger le compte rendu de chaque atelier Documents en format pdf  Atelier 1 : Approche pédagogique  Quels services et quelles activités avec les TIC ? Atelier 2 : Approche fonctionnelle Quels lieux avec quelles infrastructures ? Atelier 3 : Approche organisationnelle Quels acteurs pour quels publics ?

1) Ouverture par le ministre Gilles de Robien

Gilles de Robien, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, évoque, en ouvrant le séminaire, une "véritable révolution numérique au sein du système éducatif". Pour le ministre, "quand un nouveau mode de transmission du savoir apparaît, l’école doit pouvoir s'adapter à cet outil qui modifie parfois en profondeur ses propres méthodes". Reste que, face à la quantité de données à disposition, les élèves doivent "apprendre à trier, à hiérarchiser, à digérer l’information" et éviter "les fantasmes de l’exposé ou de la dissertation tout fait". 

Gilles de Robien, ministre de l'Éducation nationale et Marie-Danièle Campion, recteur de l'académie d'Amiens

Le ministre de l'Éducation nationale "souhaite que soit traité le problème crucial de l’égalité des chances". Il lui "semble important de réfléchir aux moyens de rendre encore plus disponibles les ordinateurs dans les établissements scolaires". Pour cela, il annonce sa volonté d' "engager un dialogue avec les chefs d’établissements et les collectivités locales". Gilles de Robien remarque également que les projets d'environnement numérique de travail seront utiles à ceux qui disposent d’un ordinateur à domicile connecté à l’Internet haut-débit. Autre annonce faite par le ministre, l'idée de "mutualiser les productions des enseignants et les mettre à disposition des élèves" via un site dédié hébergé par le CNED (Centre National d’Enseignement à Distance). Les enseignants garderont l’usage de leurs contenus, les modalités d’accès aux élèves, ainsi que leurs droits d’auteurs. "Des milliers d’enseignants produisent et beaucoup répugnent à soumettre leur travail à une validation supplémentaire" par l'Éducation nationale, note Gilles de Robien.

L'école doit réussir à "profiter de la chance énorme offerte par le numérique et l’informatique qui donnent un accès au savoir". Mais il ne s'agit pas d'un "produit miracle", prévient le ministre. "C’est un moyen, ce n’est pas une fin, car la fin est la culture, l’appropriation des savoirs". Cela signifie pour l’école de "s’approprier ces outils sans se détourner des missions premières". La loi fixe cinq piliers de connaissance pour les élèves, dont la maîtrise des TIC, rappelle Gilles de Robien. La connaissance des technologies devra prendre la forme de "véritables compétences utiles dans la vie scolaire et professionnelle" et il s’agira pour les élèves "de savoir en faire un usage circonstancié". 

Les technologies de l'information peuvent apporter "un plus évident" pour l'individualisation de l'enseignement, afin de répondre à la "nécessité d'avoir un enseignement adapté à tous les cas, à toutes les personnalités". Il peut s'agir de l'enfant malade, chez lui ou à hôpital, de "celui qui veut aller plus vite, de celui qui constate qu'il est en retard ». Il peut aussi s'agir d' "apprendre une langue étrangère rare". Selon Gilles de Robien, "l'école fait tranquillement, mais pas lentement, sa révolution numérique".