|
Ens. primaire / Ens.
secondaire /
Ens. supérieur en France / Ens. supérieur à l'international / Pratiques culturelles
/
Enseignement supérieur à l'international
Quelques exemples pour illustrer les usages de la diffusion
pour baladeur dans l'enseignement supérieur
- coopération internationale :
Université virtuelle francophone
- dans d'autres pays :
Royaume-Uni -
Canada -
Etats-Unis
- Japon
Université
virtuelle francophone
UMVF
(université médicale virtuelle francophone)
Intervention
de Marcel Spector - table ronde dans le
cadre du séminaire organisé par la Sdtice
Podcast, vidéo à la demande et nouvelles
stratégies éducatives
Les nouvelles technologies utilisées pour filmer les cours
ou sonoriser des diapos sont devenues plus faciles et beaucoup moins
coûteuses. Elles tendent à se déployer dans toutes les universités
aidées par la politique volontariste de la DUI (Direction
aux usages de l'internet). L'expérience de Grenoble est
caractéristique de ces projets.
Pour sa part, l'UNT médicale UMVF
(université médicale virtuelle francophone) a lancé plusieurs
expériences à Paris 6, Nancy, Grenoble…pour tester la faisabilité, les
coûts et l’intérêt pédagogique de ces projets.
Car le cœur du projet est pédagogique. La
question à laquelle nous devions répondre en première année de
médecine, le P1, est générale : comment réussir un enseignement de
masse de qualité ? Les nouvelles technologies peuvent-elles nous y
aider ? Avec quel projet, quelle stratégie éducative ?
Les expériences diverses explorent ces
diverses stratégies éducatives. L'évaluation est en cours mais les
premiers résultats sont très positifs en particulier en ce qui
concerne les réactions des étudiants.
Si comme il semble, les stratégies
d'enseignement nouvelles se révèlent plus efficaces, le projet de l'UMVF
est de développer l'INU (institut numérique universitaire) en liaison
avec le Cerimes qui porte déjà la WEB TV CanalU -médecine. Une banque
de données des meilleurs cours en vidéo ou en audio seront disponibles
pour nos étudiants et la francophonie. Le rayonnement de notre
enseignement ne pourra qu'y gagner.
Séminaire
SDTICE "Production et
diffusion pour objet numérique nomade dans l'enseignement" -
22, 23 et 24
janvier 2007 - Voir le podcast sur le site du CERIMES
voir le film en ouvrant RealPlayer
télécharger la vidéo mpeg4
Royaume-Uni
IMPALA (Informal Mobile Podcasting
ans Learning Adaptation)
Projet mis en place en mai 2006, consacré
en particulier à l'étude de l'impact de l'utilisation
du podcasting sur l'apprentissage des étudiants.
Les partenaires de ce projet sont l'université de Leicester,
le collège vétérinaire royal de Londres, l'université
de Kingston et l'université de Gloucestershire.
Impala
http://www.impala.ac.uk/index.html
Développement, enjeux et perspectives, valorisation des contenus
Un éclairage international
Florence Ducreau (Videoscop - Université Nancy 2) a assisté à la
conférence organisée par les responsables du projet IMPALA (Informal
Mobile Podcasting And Learning Adaptation) et commente avec Philippe Méro
(PM Conseil) les points clés de cette conférence.
http://www.le.ac.uk/impala/
Séminaire
SDTICE "Production et
diffusion pour objet numérique nomade dans l'enseignement" -
22, 23 et 24
janvier 2007 - Voir le podcast sur le site du CERIMES
voir le film en ouvrant RealPlayer
télécharger la vidéo mpeg4
Podcasts and e-tivities for Enriching
E-learning Experience :
Pedagogical Design and Technical Implementation
Un atelier de formation à l'utilisation du podcasting ayant
pour objectif l'amélioration de l'apprentissage des élèves
avec les Podscasts.
Online-educa.com
http://www.online-educa.com/pre-conference/15.php
South Kent College de Dover
La baladodiffusion gagne du terrain à l’école
"Les 250 étudiants du South Kent College de Dover, en Angleterre, se
sont chacun fait offrir un iPod nano dans l’espoir qu’ils écoutent
autant leurs cours que leur musique."
Infobourg, 05/10/2006
http://www.infobourg.com/sections/actualite/actualite.php?id=10994
Canada
Université de Montréal
Enseigner à l’aide de la baladodiffusion !
"Puisque ce sont des technologies qu’ils utilisent dans la vie de
tous les jours, les étudiants apprécient leur utilisation en classe.
[...]
Le centre d’étude et de formation en enseignement supérieur de
l’Université de Montréal permet d’écouter en baladodiffusion des
conférences sur des thèmes pédagogiques.
L'inscription à
la baladodiffusion du CEFES s'effectue à l’adresse suivante
:
http://www.cefes.umontreal.ca/ressources_documents/podcast.htm."
Eclec-tic, mai 2005
http://eclec-tic.blogspot.com/2006/05/enseigner-laide-de-la-baladodiffusion.html
Université de Montréal
Des cours magistraux en
baladodiffusion
"Des étudiants en design industriel de l'Université de
Montréal suivent un cours de psychologie en baladodiffusion... [Le
professeur] prépare ses diapositives et enregistre maintenant tout son
cours. Une fois le montage terminé, il télécharge le tout sur le
serveur de l'université. Un courriel est ensuite expédié à tous ses
étudiants."
Université de Montréal, 31/10/2006
http://www.radio-canada.ca/regions/Montreal/2006/10/31/004-UdeM-Baladodiffusion.shtml?ref=rss
Université de Montréal
Étudier avec son baladeur numérique dans le cadre d'une
expérimentation interdisciplinaire
"À l’heure où les écoles chassent de leurs classes les gadgets
technologiques, l’Université entreprend cette session une étude où le
baladeur numérique devient partie prenante de cinq cours, dans
différentes disciplines.
André H. Caron, directeur du CITE (Centre de recherche
interdisciplinaire sur les technologies émergentes), est l’instigateur
de cette recherche unique au pays. Lui et quatre autres professeurs
ont intégré à leur enseignement du contenu pédagogique audio ou vidéo,
que quelque 120 étudiants téléchargent sur le baladeur numérique qui
leur a été prêté (un iPod ou un Zen Vision). Un des cours se donne
entièrement en baladodiffusion. Les autres professeurs proposent à
leurs étudiants de l’information supplémentaire, selon la méthode
qu’ils jugent pertinente. Les étudiants pourront même être portés à
contribution, dit M. Caron, en comparant l’expérience au Web 2.0.
"Tout le contenu ne sera pas juste produit par une seule personne."
Cyberpresse Canada, 09/02/2007
http://www.cyberpresse.ca/article/20070209/CPSOLEIL/70209271/5223/CPSOLEIL
En classe d'italien
Le professeur d'italien :
"Je vais les exposer à plusieurs choses... Des histoires orales, avec
des épisodes de deux ou trois minutes, des clips culturels, des
exercices, des chansons populaires italiennes et des airs d'opéra. Les
étudiants peuvent les écouter plusieurs fois, où ils veulent et quand
ils veulent."
Le pilote de l'expérience :
"Deux fois pendant le semestre, les participants devront remplir un
journal de bord. "On veut savoir ce qu'ils écoutent... Du son,
de la vidéo? Du divertissement ou du contenu éducatif? Où est-ce
qu'ils l'ont fait? Au gym? Au café? Ensuite on va les rencontrer par
petits groupes pour leur demander ce que ça leur a rapporté."
Cyberpresse (Canada), 11/02/2007
http://www.cyberpresse.ca/article/20070211/CPACTUALITES/702110564/1028
Voir aussi
Enjeux : Apports pédagogiques
Le CRIFPE
le CRIFPE, centre de recherche au Québec et au Canada exclusivement
dédié à l’étude de l’enseignement
et de la profession enseignante, offre la
possibilité d’écouter en baladodiffusion des entrevues
et de grandes conférences sur des thèmes pédagogiques
et de s'abonner à ces podcast.
CRIPPE
http://www.crifpe.ca/podcast.html
Etats-Unis
Université de Harvard
Ecole de médecine
Depuis le 1er Décembre 2005, les cours de l'école de
médecine d'Harvard sont disponibles en téléchargements pour les
étudiants. Ces cours sont au format MP3, ce qui permet de s'abonner au
flux du podcast de l'option suivie.
Source :
Podcasting Comes to Med School Curriculum
(27 janvier 2006)
Sur le site de l'Urfist de Paris
Université de Stanford
Le "podcasting" transforme la
diffusion du savoir
"Ce mode de diffusion se répand dans les universités. L’Université
de Stanford qui entretient depuis de nombreuses années des relations
avec la firme Apple -située non loin de là- a intégré ce système sur
son site et propose à ses étudiants de s’abonner à des flux podcast et
de recevoir, sur leurs PC, des enregistrements de cours, de lectures
publiques ou de débats avec un accès contrôlé. A ce jour plus de 400
programmes sont proposés."
Altivis.fr, 03/02/2006
http://www.altivis.fr/Universite-de-Stanford-le.html
Des cours de l'Université
de Standford sont disponibles via iTunes
Japon
Quand le
podcasting s'inscrit à la fac
"Sur l'écran d'un iPod, l'image d'un œil apparaît en gros plan. Le
film est un enregistrement vidéo expliquant le déroulement d'une
intervention chirurgicale destinée à traiter la sécheresse oculaire,
grâce à une occlusion des points lacrymaux. Kazuo Tsubota, professeur
à la faculté de médecine de l'université de Keio, à Tokyo, distribue
[...] aux internes qui se spécialisent en ophtalmologie un iPod leur
permettant de visionner des vidéos... L'initiative est très appréciée.
[...]
Dans les universités, l'utilisation du podcasting est de plus en plus
fréquente. L'Osaka Jogakuin College demande à toutes ses nouvelles
étudiantes d'acheter un iPod pour y transférer les données
relatives aux cours d'anglais. L'université du Kansai, pour sa part,
met ses cours de conversation chinoise à la disposition du grand
public..."
Source : AERA (Tokyo) / Le
Courrier international,11/05/2006
|
