L'e-formation peut être partiellement à distance ou
intégralement à distance.
Michel Bernard
Définition de la démarche
"La mise à distance en formation est une démarche qui :
- prend en considération la distance et sa pluralité en référence à
l'axe des situations et à celui des significations.
- recourt aux possibilités de la technologie, à la diversité des médias
pour la formation en fonction des demandes, des contextes, des
situations et des enjeux ; une formation où la distance est traitée
"à", "par" et "pour".
Cette démarche à la fois processus, procédure, procédé, concerne la
formation comme vision, visée, activités, parcours, dispositifs et
praxis.
La mise à distance en formation s'inscrit dans la trajectance de la
personne. Au-delà et à travers la diversité des types de formation,
la visée est l'œuvre de formation, c'est à dire une formation à la
formation".
1999
Bernard, Michel. Penser la mise à distance en
formation. Paris : L'Harmattan, 1999
Bernard Blandin
Une typologie autour de deux axes
Bernard Blandin propose une typologie selon les situations pédagogiques
autour de deux axes :
- présence ou absence de formateur : dimension "médiation
humaine"
- la présence ou absence d'un réseau électronique : dimension "médiation
technique"
Le croisement de ces axes structure les dispositifs selon quatre
quadrants.
absence de formateur / absence de réseau
dispositifs de formation à distance traditionnels
présence de formateur / absence de réseau
dispositifs basés sur les centres de ressources
présence de formateur / présence de réseau
dispositifs de téléformation (présence du formateur
synchrone)
dispositifs de type campus virtuel (présence souvent asynchrone)
absence de formateur / présence de réseau
dispositifs d’autoformation en ligne
Blandin, Bernard. La formation ouverte et à distance
: état des lieux début 1999
http://benin.crifpe.ca/kouawo/mfd/ressources/FOAD_Blandin.pdf
NB : Le présentiel est un terme
utilisé pour désigner le moment où les personnes qui suivent une
formation sont réunies dans un même lieu avec un formateur.
La formation en présentiel correspond au mode de formation traditionnel.
Jean-Louis Charpille, Elisabeth Counil
Des dispositifs multiples
En s'appuyant sur un certain nombre de travaux et d'expériences, il
nous a semblé que la mise à distance de la formation se devait
d'aboutir à des dispositifs multiples articulant dans des proportions
variées les temps de travail à distance et les temps de travail en présentiel
afin de s'adapter aux contenus, aux formés, aux formateurs et à leur
approche pédagogique tout en observant la diversité des appréhensions
de la notion de distance (distance géographique, distance à la notion,
distance au formateur, distance au groupe, etc
Ac-tice, 2002
http://www3.ac-nancy-metz.fr/ac-tice/article.php3?id_article=45
James King
Les sept principes qui rendent l'apprentissage à distance efficace
"Parfois il est bon, au détour des parcours que la veille
pédagogique en ligne occasionne, de trouver quelques "pense-bête"
inspirés, autant de notes épinglées sur notre bureau virtuel. Elles
synthétisent les concepts rencontrés en termes simples et clairs.
C'est le plus souvent le fruit d'un gros travail.
James King définit une bonne pratique pédagogique selon sept critères
que voici :
- elle encourage le contact enseignant-apprenant
- elle encourage la coopération entre apprenants
- elle encourage l’apprentissage actif
- elle est réactive, offre un retour rapide
- elle insiste sur l'organisation du temps passé à la tâche
- elle communique des attentes de qualité élevée
- elle respecte la diversité des talents et des manières
d’apprendre.
L’article au complet accompagné de situations-types en classe et à
distance :
Seven
Principles of Good Teaching Practice de James W. King, University of
Nebraska-Lincoln"
Thot/Cursus, 04/02/2004 (sur abonnement)
http://thot.cursus.edu/
Monique Linard
Les diverses " distances " de la formation à distance
"- En ce qui concerne la distance géographique, on a
l'impression qu'avec la mondialisation, elle devient de moins en moins
gênante.[...]
- La distance socio-économique est beaucoup plus difficile à surmonter.
Elle résiste car elle est plus
profondément intériorisée et lourde de conséquences au plan individuel.
Le fossé des inégalités entre classes ou groupes sociaux joue ici comme
ailleurs et tend même à se creuser avec les TIC. .[...]
- Il existe donc une troisième distance plus subtile, de type cognitif.
Cette distance est paradoxale : c’est plutôt une absence de capacité à
se distancier. Elle est souvent une conséquence de la distance
socio-économique mais elle peut aussi relever de caractères strictement
individuels (forme et niveau de l’intelligence). Cette absence de
capacité mentale à prendre du recul par rapport à soi-même empêche de se
distancier par rapport à sa propre action, de prendre conscience des
mécanismes de sa propre pensée et donc de les améliorer et de les
piloter de façon autonome. [...]
Les forts taux d’inadaptation aux nouvelles qualifications exigées dans
le monde du travail ont sans doute quelque chose à voir avec ce décalage
ainsi que les abandons dans les formations à distance..."
Université de Poitiers, 29/08/2006
http://edel.univ-poitiers.fr/rhrt/document.php?id=431#tocto1
Jean-Luc Faure
Pour se former à distance, il faut être mûr dans sa tête
Jean-Luc Faure, directeur de l'un des huit instituts du Cned,
celui de Poitiers, pilote également trois campus numériques. Il
donne ici son point de vue sur 4 conditions essentielles :
- être autonome
- avoir une bonne connexion Internet
- oser intervenir
- utiliser les outils.
France 5, 19/01/2006
http://emploi.france5.fr/emploi/formation/formation-distance/10168865-fr.php
Corinne Dillenseger
Se former derrière son PC
Acquérir un diplôme ou parfaire ses connaissances, en restant chez
soi, assis derrière son ordinateur, connecté à Internet, c'est
aujourd'hui un mode d'enseignement à part entière. Il représente un
quart des formations à distance traditionnelles, 40% d'ici trois ans
(source : Cedefop). Rapide, ludique, il nécessite cependant d'être
autonome et très motivé, sous peine de décrocher...
Les campus numériques : Pour quoi faire ? Comment ? Par qui ?
France 5, 19/01/2006
http://emploi.france5.fr/emploi/formation/formation-distance/10168857-fr.php
