My M'hammed Drissi, Mohamed Talbi, Mohamed Kabbaj
La formation à distance : un système complexe et compliqué (Du
triangle au tétraèdre pédagogique)
Cet article recense et analyse les caractéristiques de la formation à
distance :
- l'accessibilité
- la contextualisation
- la flexibilité
- La désaffectivation du savoir
2006
La formation à distance : un système complexe et
compliqué. EPI, septembre 2006
http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0609b.htm
Bernard Blandin
Toute forme d'étude qui n'est pas sous le contrôle
permanent d'un directeur d'études.
Dans cette définition le type de dispositif "à distance" est
caractérisé par l'autonomie de l'apprenant pendant une partie plus ou
moins importante de la formation".
1998
Blandin, Bernard. Formations ouvertes et à distance :
développement d'un paradigme et hypothèses pour un état de l'art
in : Actualité de la formation permanente, n° 156, septembre-octobre
1998.
Jacques Perriault
"Les modes d'accès aux connaissances
sont en train de se transformer, ainsi qu'en témoigne, depuis une dizaine
d'années, l'évolution dans le monde de la formation à distance. (....)
- La formation à distance est d'utilisation très souple, tant dans
l'espace que dans le temps. On peut étudier chez soi, quand on a un moment
de libre.
- Elle s'adapte bien à la diversité croissante des besoins en formation,
notamment dans les domaines scientifiques, techniques et industriels, où
l'obsolescence rapide des notions exige de plus en plus la création d'un
circuit court et direct entre chercheurs, professionnels et gens qui
apprennent.
- Elle tient compte de l'unité de l'usager, qui associe dans sa demande :
transfert de connaissances à jour, information scientifique, technique et réglementaire,
en contact direct avec un expert quand il en éprouve le besoin dans
l'exercice de sa profession.
Moins réglée donc que la formation en présence, la formation à distance
offre des degrés de liberté en plus".
1997
Perriault, Jacques. "Formation à distance et culture
scientifique et technique".
Alliage, n° 29-30,
1996-97
http://www.tribunes.com/tribune/alliage/29-30/perr.htm
Jean Lochard
"Outre qu'elle se fait hors
de la présence d'un enseignant, la formation à distance implique pour
l'apprenant l'organisation de son parcours, que ce soit individuellement ou
en groupe. Elle nécessite de définir un objectif de formation, d'établir
un programme constitué d'enchaînements progressifs, et de préparer un
parcours, qui sera finalement validé par une évaluation des connaissances
ou des savoir-faire acquis."
1995
Lochard, Jean. La formation à
distance, ou, La liberté d'apprendre. Paris : Editions d'organisation, 1995
Daniel Peraya
"La rupture entre les actes d'enseignement et
d'apprentissage, l'isolement de l'apprenant, la conception modulaire des
unités d'enseignement, etc., nécessitent de la part de l'ensemble des
personnes impliquées dans la formation une explication exhaustive de la démarche
pédagogique : définition des objectifs, sélection, structuration et
accessibilité des contenus, aide à l'apprentissage, médiatisation des
contenus d'enseignement, choix des médias et création d'un environnement
d'apprentissage, etc... Enseigner à distance, c'est enseigner en différé.
C'est en conséquence enseigner à travers la médiation de supports de
communication puisque les contenus d'enseignement, les exercices, les
contenus de travail, etc. ne peuvent être transmis à l'apprenant que par
l'intermédiaire de moyens d'information et de communication : documents écrits,
supports audiovisuels classiques ou informatisés, nouvelles technologies de
la communication et de l'information. Aujourd'hui l'évocation la plus fréquente
est celle d'un pont médiatique : celui-ci offrirait "un ensemble de
moyens d'autoformation ou d'information combinant l'emploi des divers médias
selon leur spécificité".
1994
Peraya, Daniel. Communication éducative médiatisée,
formation à distance et campus virtuels
http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/riat140/ressources/internet_media.pdf
Geneviève Lameul
Distinction entre enseignement à distance et formation à distance
Enseignement
à distance
"Enseigner satisfait un objectif de transmission des
savoirs. L'enseignement à distance fait référence à du transport de
contenu sans transformation de la méthode pédagogique du fait de
l'utilisation de nouveaux moyens de communication."
Formation à distance
"A la relation transmissive de
l'enseignement, se substitue en formation, une relation pédagogique
triangulaire où l'apprenant élabore ses connaissances à partir de son
environnement, le formateur étant une des ressources humaines dans cet
ensemble. C'est une modalité de formation qui, grâce à l'utilisation de
différents moyens de communication va rompre avec les 3 unités de temps,
lieu et action, en permettant aux apprenants de se former sans avoir à se
déplacer dans un lieu spécifiquement identifié pour la formation, en
entrant en contact avec le formateur-accompagnateur ou l'enseignant par
l'intermédiaire des moyens de communication".
2000
Lameul, Geneviève. Former
et échanger par les réseaux : ingénierie de formation à distance. Intervention donnée lors du séminaire
inter-IUFM de Nantes en avril 2000.
