Educnet
Formation ouverte (open Learning)
En France on
emploie le terme "ouvert " comme synonyme de "flexible".
Une formation flexible est une
formation qui permet aux apprenants des entrées et des sorties permanentes.
Formation
Ouverte et A Distance (FOAD)
La FOAD se positionne sur l'intégration des Technologies de l'Information
et de la Communication, l'adaptation à l'individu et la modularité de la
formation.
Educnet : glossaire
http://www.educnet.education.fr/superieur/glossaire.htm
Voir aussi : FOAD
Geneviève Lameul
"La formation ouverte correspond à un mode d'organisation pédagogique
diversifié s'appuyant pour tout ou partie sur des apprentissages à
distance, en autoformation et pouvant alterner des séquences
individuelles et collectives".
2000
Lameul, Geneviève. Former et échanger par les réseaux
: ingénierie de formation à distance. Intervention donnée lors du
séminaire inter-IUFM de Nantes en avril 2000.
Bernard Blandin
"Toute forme d'étude dont certains aspects souples la rendent
plus accessible. Ce qui caractérise les "dispositifs
ouverts", c'est leur accessibilité, terme qui s'applique aussi
bien aux contenus de l'apprentissage, à la façon dont ils sont
structurés (modularité), aux lieux et au temps de l'apprentissage, aux
modes d'enseignement, aux médias qui le supportent".
1998
Blandin, Bernard. "Formations ouvertes et à
distance : développement d'un paradigme et hypothèses pour un état de
l'art". Actualité de la formation permanente, n° 156,
septembre-octobre 1998
Amid Bendouba, Thierry Tran, Françoise Lepâtre
"Les formations ouvertes sont des actions de formation
s'appuyant pour tout ou partie sur des apprentissages non "présentiels",
en autoformation ou avec tutorat, à domicile, dans l'entreprise et/ou
en centre de formation. Ce qui les caractérise fondamentalement, c'est
la souplesse de leur mode d'organisation pédagogique et donc leur plus
grande accessibilité, comparées aux formations
"traditionnelles". Cette souplesse peut se manifester non
seulement par l'utilisation des médias, mais aussi dans :
- la localisation des séquences pédagogiques
- la gestion de la durée et des heures de formation
- l'articulation entre les séquences de formation et les séquences de
travail
- le rythme de progression et d'acquisition des compétences
- la capacité à gérer son propre parcours de formation et à utiliser
les ressources mises à disposition (autonomie).
1998
Bendouba, Amid ; Tran, Thierry ; Lepâtre, Françoise. Les
formations ouvertes : vers une économie de la formation in :
Actualité de la formation permanente, n° 156, septembre-octobre 1998.
Voir aussi :
la page de Marc Walckiers, juin 2001
Institut de Pédagogie universitaire et des multimédias
(Belgique)
http://www.ipm.ucl.ac.be/multimedia/MARC/ED-WebIPM-Ouvert.html
