"Le livre c'est la fuite bloquée. On ne sait
pas qu'elle route tracera l'élève. Mais on sait d'où il ne sortira pas -
de l'exercice de sa liberté. On sait aussi que le maître n'aura pas le
droit de se tenir ailleurs, seulement à la porte. L'élève doit tout voir
par lui-même, comparer sans cesse et toujours répondre à la triple
question : que vois-tu ? qu'en penses-tu ? qu'en fais-tu et ainsi à
l'infini..."
Rancière Jacques. Le maître ignorant. Cinq leçons sur
l'émancipation intellectuelle. Paris : Fayard, 1987, 233 p.
Par qui sont faits les manuels ?
Les manuels sont conçus par les enseignants, qu'il s'agisse d'un manuel au format papier ou au format numérique ou
encore d'un cartable électronique. L'équipe éditoriale est composée d'un
collectif de 3 à 15 auteurs. Selon le niveau considéré les enseignants
sont encadrés par des universitaires ou des membres des corps
d'inspection.
De un quart à un tiers des manuels comporte, parmi les auteurs, au moins
un membre des corps d'inspection pour favoriser le recrutement d'auteurs
compétents et assurer une claire interprétation de la finalité des
programmes.
L'éditeur élabore un cahier des charges. Il met en parallèle les besoins
des élèves et des enseignants et les évolutions des programmes. Les
enseignants conçoivent le manuel durant les
vacances d'été pour une sortie en librairie deux rentrées scolaires plus
tard.
Tous les chapitres du manuel sont testés. S'ils sont trop longs, trop
compliqués ou pas assez clairs, les textes font l'objet de remaniements
jusqu'à parvenir à une version qui satisfasse à la fois auteurs, éditeur
et surtout les utilisateurs.
Dans le domaine du numérique, si la France se situe dans
la moyenne des pays européens pour son équipement, une étude commandée
par Savoir Livre et le ministère de l'Éducation nationale montre la
nécessité d'un rééquilibrage du financement des contenus à l'encontre de
celui des équipements pour atteindre l'équilibre de 50% dans les deux
cas.
Il apparaît par ailleurs que le numérique éducatif doit
être traité comme un projet de transformation du métier d'enseignant.
Pour 70% d'entre eux les contenus numériques sont de bons compléments
aux manuels papiers. Toutefois ils aimeraient être formés :
- aux nouvelles technologies 78%
- à une meilleure maîtrise des contenus numériques 73%
- à l'utilisation pédagogique de l'outil informatique 62%
Source : Savoir Livre Conférence de presse des éditeurs
scolaires - 31 août 2004
http://www.savoirlivre.com/communiques/index.phtml?id=37
Comment sont choisis les manuels ?
Du primaire au supérieur ce sont les enseignants qui choisissent
les manuels - manuel pour l'élève ou manuel de l'enseignant -. Chaque
changement de programme entraîne des achats conséquents supportés par
les collectivités locales ou l'Etat.
Pour plus de détail voir "Le choix des manuels"
dans ce même dossier
