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Manuels scolaires

   Rapports

IGEN / Dominique Borne
Le manuel scolaire
Évaluation de la fonction éducative du manuel scolaire à partir de l'étude des manuels de la dernière année du cycle 3 pour l'école primaire, des manuels de sixième et de cinquième et des manuels de terminale. L'analyse porte sur la conformité des manuels aux programmes, sur leurs contenus et sur leur utilisation, en classe et hors de la classe. Une réflexion sur les relations entre le ministère et les éditeurs concernés est également présentée. Les principales recommandations sont les suivantes : 
- le manuel doit redevenir un livre (des manuels moins épais et moins luxueux, des livres de référence et de lecture proposant l'essentiel des connaissances prescrites par les programmes...) 
- le manuel doit assurer la cohérence des apprentissages (cohérence horizontale des savoirs) 
- le ministère et les éditeurs doivent redéfinir leurs relations 
- une réflexion globale sur le choix et la complémentarité des supports pédagogiques doit être menée dans chaque établissement.

IGEN ; Borne, Dominique. Le manuel scolaire. Programme de travail 1997-1998. Paris : Documentation française, juin 1998, PDF, 47 p.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/994000490/0000.pdf

Sommaire

Introduction p. 3
     - Objet, champ et finalités de l'évaluation
     - Méthodologie de l'évaluation

1. Le manuel dans l'institution scolaire p. 6
     - L'école primaire 
     - Le collège et le lycée 
     - Les éditeurs et le Ministère

2. Le manuel, description p. 9
     - L'offre 
     - Les auteurs
     - Le manuel, morphologie
          . une structure complexe
          . des manuels « attrayants » : la couleur et l'image
          . la place restreinte des connaissances
          . une place plus grande faite à la pédagogie
          . une lisibilité incertaine

3. Les manuels : analyse qualitative p. 15
     - Des manuels globalement conformes aux programmes 
     - ... mais où la présentation des savoirs n'est ni cohérente ni structurée
     - La résistance au changement 
     - Trois exemples particuliers 
          . les manuels à l'école primaire
          . les manuels de langues vivantes 
          . les manuels d'économie et de gestion 
     - A la recherche des cohérences verticale et horizontale
     - La perte du sens

4. L'usage du manuel p. 22
     - Le manuel à l'école primaire 
     - Le manuel au collège 
          . Langues vivantes
          . Mathématiques
          . Histoire et géographie
          . Lettres 
          . Sciences de la vie et de la terre
     - Le manuel au lycée
     - La photocopie concurrente du manuel 
     - Les enseignants, les élèves et le manuel

5. Le manuel dans l'établissement p. 31
     - Le choix des manuels
     - Le manuel au centre de documentation et d'information
     - Professeurs, parents et élèves face aux manuels
     - Dans les établissements, l'indifférence au manuel révèle l'absence de  réflexion 
       pédagogique d'ensemble

Conclusion p.35
     - La crise du manuel
     - De nouveaux manuels ? 
     - Manuel et multimédia

Recommandations p. 38
Annexe : fiches d'évaluation p. 42

Jean-Yves Haby
Cartables et manuels scolaires : enjeux et propositions
L'auteur, député des Hauts-de-Seine, a mené une enquête approfondie dans le cadre d'une mission confiée par le Premier ministre sur le poids excessif des cartables. Celui-ci n'est pas seulement un problème d'organisation, mais aussi de santé et de pédagogie. Le rapport aboutit à une réflexion sur les outils pédagogiques et l'utilisation qui en est faite. Il propose plusieurs pistes de réflexion : aménagements matériels, innovations techniques, séparation des parties cours et exercices du manuel.

Haby, Jean-Yves. Cartables et manuels scolaires : enjeux et propositions. Rapport au Premier Ministre. Paris : Savoir Livre (Les Cahiers du savoir livre), 1997, 125 p.

    Publications d'Alain Choppin

Site d'Alain Choppin
Ses recherches, articulées autour de la banque de données Emmanuelle qui recense la production des manuels scolaires français depuis 1789, portent essentiellement sur l'histoire du livre et de l'édition scolaires et universitaires, sous ses multiples aspects (recensement de la production, réglementation, économie, conception, réception et usages, etc.). Dans le cadre de ce programme a été constitué un réseau scientifique international et ont été signées des conventions de coopération avec de nombreux centres de recherche qui travaillent dans le monde sur ce domaine."
"Alain Choppin est membre fondateur de l'Association internationale de recherche sur les manuels scolaires et les médias éducatifs (IARTEM).

- L'auteur
- Ses publications : monographies, articles et contributions, littérature grise

INRP
http://www.inrp.fr/she/pages_pro/choppin.htm

Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation
La contribution d'Alain Choppin sur le  "Manuel scolaire" s'articule autour des points suivants :
- essai de définition
- les fonctions pédagogiques, le financement et l'édition
- une source unique pour l'histoire de l'éducation
- un produit éditorial qui s'adapte aux évolutions

Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation. Paris : Nathan Université, 1998 Contribution d'Alain Choppin sur "Manuel scolaire" p. 666-669

Les Manuels scolaires : histoire et actualité
Qu'est-ce qu'un manuel scolaire ? Quels en sont les fonctions et le statut? En abordant ce problème, l'auteur rend compte d'une longue tradition éditoriale et pédagogique et ouvre sur les perspectives qui s'offrent à ces livres pas vraiment comme les autres.

1. Définition, fonctions et statut du manuel
2. Le manuel, instrument de pouvoir ?
3. L'édition scolaire
4. Le manuel, instrument pédagogique
5. L'évolution du manuel
6. Le manuel, véhicule idéologique et culturel
7. La recherche sur le manuel scolaire

Choppin, Alain. Les manuels scolaires : histoire et actualité. Paris : Hachette Education (Pédagogies pour demain), 1992, 223-XVI p.

Le manuel scolaire en cent références : bibliographie
Pour assurer une meilleure connaissance du manuel, une liste des questions que pose cet instrument de travail a été dressée ; les références sont regroupées autour de thèmes ; le manuel, un objet, un contenu ; choix et réglementation ; un instrument pédagogique ; recherche et conservation.

Choppin, Alain. Le manuel scolaire en cent références : bibliographie. Saint-Fonds (Rhône) : INRP, 22 p.

Les manuels scolaires en France : de 1789 à nos jours
Volume 1, Les manuels de grec
Volume 2, Les manuels d'italien
Volume 3, Les manuels de latin
Volume 4, Textes officiels : 1791-1992
Volume 5, Les manuels d'allemand
Volume 6, Les manuels d'espagnol
Volume 7, Bilan des études et recherches
Volume 8, Les manuels d'anglais

Choppin, Alain (dir.). Les manuels en France : de 1789 à nos jours. 
Saint-Fonds (Rhône) : INRP ; Paris : Ed.  Klincksieck

   Savoir Livre 

L'association Savoir Livre
Créée en 1985, Savoir Livre est une association loi 1901, à but non lucratif, animée par six éditeurs scolaires (Belin, Bordas, Hachette, Hatier, Magnard et Nathan). Elle suscite études et débats, publie des ouvrages et organise des événements tel que le concours "La Bataille de la Lecture".
http://www.savoirlivre.com/

Conférence de presse de rentrée des éditeurs scolaires : 2004
La transmission des savoirs et l'organisation des apprentissages seront au centre du débat national sur l'éducation. Pour améliorer l'équipement général des élèves et réduire les inégalités qui existent entre eux, les éditeurs scolaires proposent 4 pistes de solutions.

1. Gratuité des manuels scolaires au lycée : premier bilan
    - un principe, des pratiques
    - un bénéfice certain, mais des risques importants
    - préconisations pour un système de gratuité équitable
  
2. Équipement de base à l'école élémentaire : une attente unanime
    - accord sur 4 priorités pour l'école (transmettre des connaissances, donner une chance égale à tous,
      prévenir l'illettrisme, rendre les enfants citoyens)
    - large consensus en faveur d'un équipement de base
    - une proposition de contenu pour l'équipement de base

3. Numérique : investir dans les contenus et la formation
    - mention "Assez bien" délivrée à l'expérience landaise
    - les conditions du développement et de l'enrichissement des usages des TICE

Annexe : les chiffres 2003 de l'édition scolaire

Savoir Livre
http://www.savoirlivre.com/communiques/index.phtml?id=37

Téléchargement (un peu long)
http://www.savoirlivre.com/upload/actualite/act-52-f1-cp+dp+ann-2,-3,4.doc

Conférence de presse de rentrée des éditeurs scolaires : 2003
Débat national sur l'éducation : missions, objectifs et... outils pédagogiques !
1. L'équipement des élèves en manuels scolaires : éléments pour un diagnostic
- un constat édifiant à l'école primaire
- des conséquences graves sur les apprentissages
- les causes identifiées
2. Les propositions des éditeurs scolaires
- définir un équipement minimal en outils pédagogiques conformes aux programmes scolaires
- préciser les modalités de financement des outils pédagogiques
- responsabiliser tous les acteurs de l'éducation et préciser, pour les enseignants, 
  la place et le rôle des des manuels

Savoir Livre, 28/08/2003
http://www.savoirlivre.com/communiques/index.phtml?id=37A

Autres conférences de presse
- Rentrée des éditeurs scolaires : 2002 (05/09/2002)
- Le financement des manuels lycéens (27/03/2002)
- La mise en oeuvre des nouveaux programmes du primaire (27/03/2002)

Tout savoir sur le manuel scolaire
Un dossier  en ligne sur le manuel scolaire.

Savoir Livre
http://www.savoirlivre.com/manuel/index.phtml

Sommaire

1. Sa fabrication
     - Que font les éditeurs scolaires ?
     - Qui sont les auteurs des livres scolaires ?
     - Le prix des manuels

2. Son  histoire
     - Réglementation des manuels
     - 1750-1950 : l'école se contemple
     - Lorsque l'enfant paraît
     - L'arithmétique vertueuse sous la troisième république
     - 1940-1944 : censure et propagandes
     - Le manuel au XIX ème siècle : un modèle d'influence

3. Son économie
     - L'édition scolaire en chiffres
     - Qui paye les livres scolaires ?
     - La gratuité au collège : les chiffres en 1998
     - Le financement des manuels scolaires au lycée

4. Ses utilisations
     - La place des mathématiques à l'école
     - Les méthodes de la lecture actuelles sont-elles efficaces ?
     - Les anthologies donnent-elles envie de lire ?
     - Histoire et géographie au collège
     - Avec quels outils apprend-on les langues aujourd'hui ?
     - Comment bien utiliser ses manuels ?
     - Manuels et ouvrages parascolaires sont-ils complémentaires ?
     - Ouvrages de référence : quand et comment les utiliser ?

5. Le choix des manuels
     - Qui choisit les livres scolaires ?
     - Les fonctions pédagogiques et culturelles des manuels
     - Construisez votre propre "banc d'essai"

6. Son évolution
     - Pourquoi les manuels ont-ils changé ?
     - Est-il vrai que les programmes changent tout le temps ?
     - Les livres de classe sont-ils conservateurs ou progressistes ?
     - Le multimédia va-t-il remplacer les manuels ?

Enquête
Quel équipement de base à l'école ?
Pour remédier à l'inégalité d'équipement des écoliers en manuels scolaires, les éditeurs scolaires proposent que la notion d'équipement de base à l'école soit débattue dans le cadre de la prochaine loi d’orientation sur l'Éducation.
Cette notion a été largement approuvée par les enseignants, les parents d’élèves de l’école élémentaire et les élus municipaux interrogés par l'institut Louis Harris à la demande de Savoir Livre au printemps  [2004]

Institut Louis Harris. Enquête auprès des enseignants, des parents d'élèves et des maires. Savoir Livre : 2004, Powerpoint, 22 p. (536 Ko).
http://www.savoirlivre.com/etudes/etudes/etude-l-harris.ppt

Enquête
L'appréciation des manuels
Savoir Livre et l'Institut CSA-TMO ont demandé en mai 2003 à des enseignants d'une part et à des parents d'élèves d'autre part ce qu'ils pensaient des manuels scolaires.
Cette étude montre que les enseignants ont une image positive des manuels scolaires, même si le rapprochement des résultats avec ceux de l’enquête auprès des parents permet de penser que les enseignants sous-estiment le rôle du manuel scolaire dans la structuration du goût des livres des enfants ainsi, dans la représentation et l’accompagnement des apprentissages par les parents.
Elle montre également que si l’usage des manuels est largement répandu, il manque encore à un enfant sur 5 environ pour la lecture ou les mathématiques et beaucoup plus pour les autres matières.
La pénurie (41% des cas) et la vétusté  (36%) des manuels sont parmi les causes importantes de l’usage massif des photocopies par les enseignants, quand plus de la moitié des enseignants achèteraient plus de manuels s’ils en avaient les moyens.

Synthèse de l'enquête auprès des enseignants. Savoir Livre : 2003, Document word, 11 p.
http://www.savoirlivre.com/etudes/etudes/syntheseenseignants.doc

Synthèse de l'enquête auprès des parents. Savoir Livre, 2003. Document word, 9 p.
http://www.savoirlivre.com/etudes/etudes/syntheseparents.doc

Des manuels et des maîtres
Quelle place reste-t-il au manuel scolaire ? Cette analyse des pratiques autour du livre et des comportements des professionnels ouvrent des perspectives nouvelles, notamment dans le domaine de la différenciation pédagogique ou de l'autonomie donnée aux élèves.

Métoudi, Michèle ; Duchauffour, Hervé. Des manuels et des maîtres. Paris : Savoir Livre (Les Cahiers de Savoir-Livre), 2001, 192 p.

Le manuel scolaire et vous : brochure
À l'heure où Internet s'installe à l'école, quelle peut être la place du manuel scolaire ? En constante évolution, le manuel demeure un outil pédagogique privilégié et efficace.
Aimé ou critiqué, il laisse rarement indifférent. Pourtant, il reste aujourd'hui largement méconnu. Qui décide de son contenu ? Qui le conçoit ? Comment est-il fabriqué ?
Qui le choisit ? Qui sont les auteurs ? Quel est son coût réel ? Quel est son avenir ?...
Autant de questions auxquelles nous tentons de répondre à travers cet itinéraire de découverte au cœur du manuel scolaire.

Le manuel scolaire et vous. Paris : Édition Savoir Livre, 2002

    Grilles d'analyse

IGEN
Fiches d'évaluation
Le rapport sur  "le manuel scolaire" de Dominique Borne présente en annexe 3 fiches d'évaluation :
- Évaluation disciplinaire des manuels
- Évaluation de l'usage des manuels
- Évaluation des établissements
p. 43-45

IGEN ; Borne, Dominique. Le manuel scolaire. Programme de travail 1997-1998. Paris : Documentation française, juin 1998, PDF, 47 p.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/994000490/0000.pdf

Savoir Livre
Grille d'analyse des manuels
Choisir un manuel est une démarche complexe : l’enseignant doit envisager si le manuel est adapté à sa démarche pédagogique, aux usages qu’il compte en faire, adapté également à ses élèves..."
Savoir Livre et l’Association nationale des Conseillers Pédagogiques (ANCP) ont dressé une liste pour aider les enseignants.

Savoir Livre. Grille d'analyse des manuels. PDF 8 p.
http://www.savoir-livre.asso.fr/etudes/grille/SL-ANCP.pdf

     Articles

Argos
Manuels scolaires : qu’en faire ?
Du mammouth dans le cartable au moyen de documentation, d’enseignement, d’apprentissage et de communication. Les manuels scolaires dans tous leurs états, scrutés, maniés, produits, vilipendés, loués, changés, oubliés. Un vieil objet scolaire, qui, dépoussiéré, ne fait pas si mauvaise figure.

Argos, n° 20, 10/09/2003. CRDP de Créteil
http://www.crdp.ac-creteil.fr/argos/catalogue/?rev020.htm

Sommaire

1. Visions de l'objet
     - Des évolutions  (Alain Choppin)
     - De la suspicion à la coopération (Annick Lorant-Jolly, Lucie Desailly)
     - Le mammouth est dans le cartable (Jacques Thépot)
     - Une grammaire inattendue (Serge Goffard)

2. Les médiations autour du manuel
     - Des miroirs déformants (Serge Goffard)
     - Quand les maîtres utilisent les manuels… (Marie-Françoise Audouard, Michèle Métoudi)
     - Un livre ou un outil ? (Sylvie Plane)
     - Le manuel au CDI : un objet ambigu (Alain Choppin, Yves Herriou)
     - Quels usages en famille, en classe ? (Dominique Bucheton)

3. De la formation des enseignants
     - Pour apprendre… à s’en passer (Hélène Sabbah)
     - De l’ère des pasteurs à l’ère des réseaux (Marie-José Birglin)
     - Pour une formation aux manuels (Alain Choppin)
     - Le programme de recherche Emmanuelle (Alain Choppin)

Sciences et Techniques éducatives
Le livre électronique
Au sommaire : 
- Du livre traditionnel au support de cours informatisé : une perspective historique. 
- Vers des manuels scolaires électroniques ? Résultats d'une étude en mathématiques en classe de sixième. 
- Un panorama des recherches sur l'activité mentale de l'utilisateur d'un hypermédia. 
- Du livre au texte : les implications intellectuelles de l'édition électronique. 

La Passardière, Brigitte de (coord.) ; Bruillard,  Eric (coord.) ; Baron, Georges-Louis (coord.). "Le livre électronique". Sciences et techniques éducatives, Vol. 5, n° 4, décembre 1998, 308-424 p.