Manuel scolaire  / Manuel numérique, cartable numérique ?

Manuel numérique, cartable numérique ?

   Définitions

Nous retiendrons les deux définitions suivantes :

Manuel numérique
Pascale Gossin
Le manuel numérique est un outil d'enseignement commun aux élèves, à l'équipe éducative et aux parents. Il permet de contextualiser l'ensemble des données (sous format numérique et / ou papier en fonction du choix des concepteurs) nécessaires à l'activité scolaire.

in La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives. Lyon : Presses de l'Enssib (Référence), avril 2004, chapitre 7, p. 238-249

Cartable numérique
FING
Le cartable numérique est un "espace" numérique personnel et nomade destiné à l’enseignant et à l’élève (ainsi qu’à sa famille), qui met à disposition un ensemble de ressources et d’outils (contenus pédagogiques, logiciels, espace de stockage, outils de communication et de travail collectif…), à la fois au sein de l’établissement scolaire et en dehors, dans le double but de favoriser l’appropriation des technologies de l’information et de la communication par les élèves, et d’intégrer de manière profonde l’usage des TIC au sein de l’école.

FING
http://www.fing.org/

Cartable électronique : marque déposée
Marque déposée en 1999 par l’université de Savoie, à l’origine d’un projet de plate-forme de travail et de collaboration. 

    Une variété de termes... et de notions... 

Le vocabulaire n'est pas encore fixé
manuel numérique, manuel électronique, manuel virtuel, e-manuel, cybermanuel, cartable numérique, cartable électronique, cartable virtuel, e-cartable, cybercartable ? Quel terme employer ? 
Un même terme est parfois employé pour des réalités différentes. Les notions ne sont pas toujours nettement délimitées et s'imbriquent les unes dans les autres. En outre, elles évoluent.

Une terminologie issue à la fois du milieu scolaire et de la technique informatique
"Ces termes résultent de la juxtaposition d'un mot issu du milieu scolaire (cartable, manuel, learning) à un mot relevant  de la technique informatique (électronique, numérique, e-)." Pascale Gossin

Une recherche sur les pages francophones de Google 
(09/09/2004) donne le nombre de réponses suivantes :
- "manuel électronique" : 2170
- "manuel numérique"  : 222
- "e-manuel" : 43
- "cybermanuel" : 110
- "cartable électronique"  : 9120
- "cartable numérique" : 1590
- "e-cartable " : 680
- "cybercartable" : 35

Manuel ou cartable ?
Ce n'est pas le cartable qui se modifie mais bien le manuel... Le souhait de voir le cartable  de l'élève s'alléger justifie peut-être le succès de cette expression... La modification majeure porte sur le contenu intellectuel plus que sur l'objet... (Pascale Gossin)

Numérique ou électronique ?
1. Le terme électronique est beaucoup plus fréquemment employé que le terme numérique, qu'il s'agisse de manuel ou de cartable, comme le montrent les recherches effectuées sur Internet.
2. Ces deux termes sont parfois employés indifféremment, mais ont aussi des connotations différentes :
        . le terme numérique évoque davantage l'idée de contenu. 
        . le terme électronique évoque davantage une technique support.
3. Pour rappel : "cartable électronique" est une marque déposée en 1999 par l’université de Savoie.
4. Une distinction similaire existe pour le livre électronique et le livre numérique
    Voir Sur Educnet, le dossier "Livre électronique" qu'entend-on par livre électronique, par livre numérique ?

Termes avec le préfixe e-
- Leur connotation liée à l'enseignement à distance  (... ) n'est qu'une des fonctions du manuel numérique.
  Pascale Gossin
- Sur Educnet , voir le dossier "E-formation, eLearning"
   préfixe e-

Cartable numérique : un concept aux multiples incarnations

Deux scénarios
Pour schématiser, le concept de "cartable électronique" se décline au départ autour de deux scénarios :
- le premier est centré autour d'un support matériel mobile fourni à l'élève et à l’enseignant (micro-ordinateur portable, "ardoise" électronique...) ;
- le second, sans lien avec un support physique, s’organise autour de la mise en place d'un environnement de travail et de collaboration accessible à l'institution scolaire, à l'enseignant, à l'élève et éventuellement aux parents, que ce soit au sein de la classe ou en dehors.
[...]
L'expression ne désigne donc pas une réalité unique, mais un concept qui s’incarne de manières très diverses, voire apparemment contradictoires. Il s'agit en réalité d'utiliser une image familière, qui renvoie au lien entre l'école et la maison, entre l’univers personnel de l’élève et l’univers collectif de la classe, pour suggérer deux évolutions majeures :
- L’intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) au cœur même de la relation pédagogique, du fonctionnement de l’école et du processus d’enseignement,
- Et le passage d’un usage collectif de l’ordinateur à l’école, à un usage (au moins pour partie) personnel.

FING
http://www.fing.org/

Tablette portable ou espace virtuel
Dans la notion de cartable ou de manuel électronique, l'accès aux ressources de travail dans la classe ou en dehors de la classe peut s'effectuer à travers deux stratégies d'équipement opposées :
- d'une part celle de l'objet nomade
- d'autre part celle de la ressource distante.
[...]
Dans la première hypothèse, le cartable est un objet spécifique de type "tablette" situé dans une gamme qui va de l'ordinateur portable [...] à l'assistant numérique de poche PDA [...] Il est équipé d'une 
mémoire de masse  [...] sur laquelle sont stockées les ressources pédagogiques (cours, exercices...)"
Exemple : expérimentation des Landes Un collégien, un ordinateur portable
[...]
Dans la seconde hypothèse, les ressources pédagogiques sont stockées sur un serveur distant auquel l'utilisateur accède par une connexion réseau. L'accès peut toujours être nomade dans la mesures où il existe des connexions en classe, au CDI ou à la maison... Mais dans cette hypothèse le cartable est d'abord un espace de travail virtuel qui ne se concrétise pas sous la forme d'un objet spécifique.
Exemples : expérimentations de l'Université de Savoie et du collège Paul Verlaine de Metz

Medialog, n° 43, mai 2002, p. 48-51
http://www.ac-creteil.fr/medialog/ARCHIVE43/cartable43.pdf

- Essais de typologie

Quelles sont les  fonctionnalités des manuels numériques ?
Pascale Gossin compare les fonctionnalités des manuels numériques et des manuels  papier :
- la fonction documentaire 
- la fonction didactique 
- la fonction d'évaluation.
Elle analyse également 2 nouvelles fonctions, spécifiques aux manuels numériques
- la gestion de l'information
- la communication.

in La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives. Lyon : Presses de l'Enssib (Référence), avril 2004, chapitre 7, p. 238-249

Quelle différence entre scolaire, ludo-éducatif  et parascolaire ?
Le CERULEJ (Centre d’Étude et de Recherche Universitaires en Littérature) dans un rapport de l'INRP distingue ces  trois secteurs selon divers critères.

Trois critères pour définir le ludo-éducatif
- il y a une usage familial (à destination du grand public)
-  il se rapporte  à une notion de plaisir (divertissement)
- il ne correspond pas de manière stricte aux programmes scolaires

Deux critères pour définir le scolaire
- le lien avec le cursus scolaire (en étroite relation avec les programmes de l'Education nationale)
- une démarche pédagogique favorisant l'acquisition de connaissances, de savoirs et de savoir-faire.

Deux critères pour définir les produits parascolaires
- Il existe une correspondance entre les contenus et les programmes scolaires. 
- Leur usage n'est pas destiné au cadre de la classe mais à celui de la sphère privée.

Équipe du CERULEJ. "Structuration de l'offre de ressources technologiques à destination du collège" (p. 11) in INRP. L'usage des manuels scolaires et des ressources technologiques dans la classe. 2000, PDF, 120 p.
http://www.inrp.fr/Tecne/Savoirplus/Rech40124/Pdf/annee00/inrp40124_00.pdf