Quelques questions à se poser
En amont du projet de mise en place d'un portfolio, quelques questions
à se poser afin de baliser les grandes étapes de production
d'un portfolio :
- Quels fondements théoriques du portfolio ?
- Quel est le but du portfolio ?
- Quelles sont les caractéristiques des usagers ?
- Quels seront les outils utilisés ...?
Institut Maritime du Québec, Cégep de Rimouski,
2000
http://www.portfolio.imq.qc.ca/comment.html
Le portfolio dans l'apprentissage : sources de questionnement
Des questionnements pratiques et parfois philosophiques vécus
par les enseignants qui continuent d'expérimenter le portfolio
avec leurs classes :
- Quels contenants utiliser ?
- Où conserver les portfolios ?
- Quand les élèves pourront-ils travailler à leur
portfolio ?
- Qui a droit de regard sur les portfolios ?
- Qui déterminera le contenu des portfolios ?
- Quels seront les critères de sélection ?
- À quoi sert le portfolio?
- De quelle façon un portfolio pourra répondre aux objectifs
visés ?
- Quel rôle actif l'élève est-il appelé à
jouer... ?
Quebec English School Network
http://www.qesn.meq.gouv.qc.ca/portfolio/fra/mater_premeirs.html
Des questions relatives aux décisions à
prendre concernant l'utilisation du portfolio
- Quel type de portfolio désirons-nous ?
- Quel type de pièces faudra-il placer dans le portfolio ?
- Qui aura accès au portfolio?
- Qui choisira les pièces à mettre dans le portfolio
?
- Quel format prendra le portfolio ?
- À quelle fréquence faut-il mettre des pièces
dans le portfolio?
- Est-ce que les parents participent au portefolio?
- Est-ce qu'il y a des règles générales qui devront
être connues par les élèves?
Centre d'expertise pédagogique,
2002
http://cep.cyberscol.qc.ca/ressources/guides/ev_portfolio.html
Comment instaurer le portfolio de l’élève
en classe ?
- Les préalables à son utilisation
- La façon de procéder
- le support utilisé
- le contenu
- l'organisation du contenu
Université du Québec, Trois-Rivières
http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=96
Etapes préliminaires
- Choix et description d'une habileté complexe ou d'une
compétence ;
- Analyse de l'habileté complexe ou de la compétence
en ressources à mobiliser par l'élève ;
- Prévision des activités (tâches concrètes)
à faire réaliser aux élèves ;
- Anticipation des commentaires auto-réflexifs à recueillir
auprès des élèves.
Université de Laval, Canada
http://www.fse.ulaval.ca/Gerard.Scallon/portfolio/port_page.htm
Calendrier
Un exemple de calendrier concernant les principales étapes de
réalisation du projet Portfolio du collège Rimouski au
Québec.
Institut Maritime du Québec, Cégep de Rimouski,
2000
http://www.portfolio.imq.qc.ca/oeuvre.html
Cinq étapes
Dans la phase de mise en oeuvre, la plupart des auteurs qui ont établi
une marche à suivre pour la création d'un portfolio retiennent
les cinq étapes suivantes :
- collecter les différents travaux ;
- sélectionner ceux-ci ;
- préparer le portfolio ;
- établir une évaluation du portfolio ;
- faire valoir le travail effectué.
Serveur suisse de l'éducation
http://www.educa.ch/dyn/9.asp?url=96217%2Ehtm
Cahier de production
Une proposition de cahier de production pour réaliser un portfolio
électronique personnel afin d'aider à en définir
le contenu. Le cahier de production proposé définit les
étapes de la conception du portfolio. Ce cahier pourra servir
de guide tout au long de l'élaboration du portfolio, il pourra
également servir de journal de bord.
ntic.org : le portail des TIC
http://ntic.org/guider/textes/obs/pfolio/word/canevas.doc
Des éléments à inclure
Dans le cadre de l'organisation du contenu du Portfolio, quelques
éléments à inclure :
- une table des matières ;
- des notes expliquant , pour les documents importants, la raison pour
laquelle le document a été retenu lors de la sélection
;
- la date de production de chaque document, facilement repérable.
- un endroit particulier où l'élève, l'enseignant,
le parent, les pairs peuvent laisser des commentaires.
Serveur suisse de l'éducation
http://www.educa.ch/dyn/9.asp?url=96217%2Ehtm
L'indexation des documents
Dans le document en ligne Portefolio sur support numérique,
éditée par le ministère de l'éducation du
Québec, Robert Bibeau, p. 13, précise à propos
du dossier d'apprentissage : "l'élève dépose
ses documents les plus signicatifs. Cet entreposage implique une organisation
minimale à partir de critères de classification. Dans
le cas du support numérique, l'élève indexe ses
documents au moment du dépôt afin de les retrouver par
la suite et par la même occasion réfléchit sur ses
réalisations."
Ministère de l'Education du Québec,
2002
http://www.meq.gouv.qc.ca/drd/tic/pdf/portfolio.pdf
