Notion de portfolio numérique / Aspects pédagogiques  / Aspects juridiques et éthiques / Politique européenne

Aspects pédagogiques

       Séminaire

Le portfolio numérique dans la formation : le cas du C2i enseignant
Actes du séminaire de Dijon -18 et 19 mai 2005
Ce séminaire a été organisé conjointement par la SDTICE et la CDIUFM, les 18 et 19 mai 2005 à l' IUFM de Bourgogne (Dijon).
- Comment s’emparer du concept de cet outil dont les valeurs ont présidé à son succès dans de nombreux pays et qui tend à s’imposer dans les parcours de formation ?
- Quels sont les enjeux, les apports et les limites du portfolio numérique autour de la problématique du C2i niveau 2 enseignant ?
- Quels seront les usages ?
- Est-il possible de parvenir à l’élaboration d’un cahier des charges ?
Telles ont été les questions débattues lors de ce séminaire.

Tables rondes
- Le portfolio pour la formation dans l'espace européen
- Le portfolio numérique dans un processus de formation
- "EvalC2i", un environnement de gestion et de suivi des activités des stagiaires
- Le "livret de suivi individuel" pour le C2i : première étape d'un portfolio numérique pour la formation
- Le portfolio numérique, outil de professionnalisation
- Un portfolio numérique pour la formation : un projet régional d'établissements du supérieur
- e-portfolio pour les enseignants en formation : opportunités et tensions
- Mise en place d'un ePortfolio intégré à une plateforme de travail collaboratif pour la formation des professeurs de Technologie Informatique et Multimédia (TIM) de l'enseignement agricole public
- Les cyberportfolios : un outil puissant pour développer les compétences pour la vie !

Compte-rendu des ateliers
Apports et limites des objets existants (carnets de bord, mémoire professionnel...)
Freins et leviers dans la mise en place d'un portfolio numérique : le cas du C2i niveau 2 "enseignant"
"Vers un cahier des charges sur le portfolio numérique dans le C2i niveau 2 "enseignant" (fonctionnalités, périmètre)"

Le portfolio numérique dans la formation : le cas du C2i enseignant. Actes du séminaire de Dijon -18 et 19 mai 2005. Site de l'IUFM de Dijon
http://www.dijon.iufm.fr/static/tice/sem-port/index.htm

       Etudes

MEQ (Ministère de l'éducation du Québec)
Portefolio sur support numérique
Etude du comité de travail de la Direction des ressources didactiques au Ministère de l'éducation du Québec.
Déjà citée dans Le portfolio numérique en général
2002

Bibeau, Robert (dir.), MEQ. Portefolio sur support numérique. MEQ (Ministère de l'éducation du Québec), 2002, PDF, 55 p.
http://www.meq.gouv.qc.ca/drd/tic/pdf/portfolio.pdf

Richard Desjardins
Le portfolio de développement professionnel continu
Cet ouvrage constitue un document de réflexion qui permet d’illustrer son développement professionnel, de gérer ses apprentissages et de structurer sa pensée pédagogique. Il s'adresse aussi bien aux futurs enseignants qu'aux enseignants en formation continue.

Desjardins, Richard. Le portfolio de développement professionnel continu. Québec : MCGraw-Hill, 2004, 112 p
http://www.dlcmcgrawhill.ca/cheneliere_didactique/portfolio/index.html

EiFE.Lorg
Enquête ePortfolio n°1 (en cours)

Le but de ce questionnaire est d'établir une vue d'ensemble de l'utilisation des ePortfolios par les personnes et les organisations et d'identifier les  principaux bénéfices et les barrières à la mise en oeuvre du ePortfolio. Les résultats de ce questionnaire fourniront aussi des éléments clés pour "le Guide des ePortfolios" qui sera publié par EIfEL.
1 - Mon expérience personnelle des ePortfolios
2 - Si vous avez votre propre ePortfolio, comment l'avez-vous bâti ?  
3 - Qui propose des services ePortfolios ?
4 - Quels bénéfices les personnes sont-elles en droit d'attendre des ePortfolios ?
5- Quels bénéfices les organisations peuvent-elles attendre du ePortfolio ? 
6 - Selon vous, quelles sont les priorités pour accélérer l'adoption du ePortfolio? 

7 - Informations générales à propos du ePortfolio

 

Eife-l.org. Enquête ePortfolio n°1. 2004

http://www.eife-l.org/portfolio/surveys/eps1/fr

        Articles

Trois exemples d'utilisation du portfolio en éducation des sciences de la santé ont été publiés dans la revue Pédagogie médicale.
Avec l'aimable autorisation de Jean Jouquan, rédacteur en chef de la revue Pédagogique, nous vous proposons le téléchargement de ces articles.

Jean Jouquan, Philippe Bail
A quoi s'engage-t-on en basculant du paradigme d'enseignement vers le paradigme d'apprentissage ?
Pédagogie médicale, vol. 4, n° 3, août 2003,  p. 163-175.

Pierre Le Mauff, Pierre Pottier, Lionel Goronflot, Jacques Barrier.
Evaluation d'un dispositif expérimental d'évaluation certificative des étudiants en fin de troisième cycle de médecine générale
Pédagogie médicale, vol. 7, n° 3, août 2006, p. 142-154.

Nicole Naccache, Louise Samson, Jean Jouquan
Le portfolio en éducation des sciences de la santé : un outil d’apprentissage, de développement professionnel et d’évaluation
Pédagogie médicale, vol. 7, n° 2, mai 2006, p. 110-127.

Voir : Usages du portfolio dans l'enseignement supérieur

Jean-François Cerisier (ERT IRMA Université de Poitiers)
Le portfolio d'élève : pour qui et pour quoi ?
Développement des ENT et rôles du portfolio numérique en éducation
"Initialement réservé au domaine de l'art, le terme de portfolio est de plus en plus utilisé dans celui de l'éducation, en particulier sous la forme numérique. Cet article clarifie la notion et précise les différentes fonctions qu'on peut lui attribuer, notamment dans les processus d'apprentissage et d'évaluation...
... le portfolio n'est pas seulement un outil auquel on recourrait ponctuellement ici ou là. Il s'agit au contraire d'une démarche, d'un dispositif complexe qui nécessite une organisation pédagogique adaptée et un investissement (en temps) conséquent de la part des élèves comme des enseignants. la mise en oeuvre d'un portfolio peut, dans certains cas, s'envisager à l'échelle d'un e discipline dans une classe, mais elle s'applique en général à une plus grande échelle. Le projet doit alors devenir celui d'une équipe d'enseignants, voire s'inscrire pleinement dans le projet d'établissement. A ces conditions, l'utilisation d'un portfolio numérique pourrait se révéler très favorable aux apprentissages et, de façon plus générale, à l'éducation de nos élèves..."

Cerisier, Jean-François. "Le portfolio d'élève : pour qui et pour quoi ?". Medialog, n° 57, mars 2006, p. 38-41
http://www.ac-creteil.fr/medialog/archive57/no57.htm

Dominique Bucheton (IUFM de Montpellier, France)
Du portfolio au dossier professionnel : éléments de réflexion
Cet article est réalisé dans le cadre d'une thèse en informatique de l'Université Joseph Fourier, Grenoble 1 en co-encadrement scientifique entre le laboratoire CLIPS-IMAG, Grenoble 1 et le laboratoire LIRIS à Lyon, 1
"L’usage du portfolio comme outil d’évaluation et de formation est de plus en plus fréquent. Il introduit cependant des ruptures importantes dans les conceptions de l’évaluation et nécessite de faire la clarté sur les enjeux cognitifs, professionnels et institutionnels qu’il travaille. On développe ici l’idée que le portfolio ou les diverses autres formes d’évaluation voisines comme le dossier professionnel permet le développement Structure de l'article :
- petit historique sur le portfolio et ses objectifs
- les présupposés théoriques qui sous-tendent le portfolio (un instrument réflexif, un mode de socialisation et de construction identitaire, une mise en cohérence de la formation et de l'évaluation)
- ce que nous ont appris l'expérience et la recherche (définir les objets pouvant donner lieu à écriture, le nécessaire clarté du contrat, les dérives formalistes, pistes pour l'évaluation).

Dominique Bucheton (IUFM de Montpellier, France). Du portfolio au dossier professionnel : éléments de réflexion. 2004, PDF, 8 p.
http://probo.free.fr/textes_amis/portfolio_bucheton.pdf

Carole Eyssautier-Bavay (Université de Grenoble  1, France)
Le portfolio en éducation : concept et usages
Cet article a été écrit dans le cadre d'une thèse en informatique de l'Université Joseph Fourier Grenoble 1.
Il se réfère à divers travaux, essentiellement québécois, pour présenter :
- les types de portfolio de l'apprenant (portfolio d'apprentissage, portfolio de présentation, portfolio d'évaluation),
- les différents acteurs concernés (l'apprenant, , l'enseignant ou le formateur, les parents,
- deux exemples de portfolios d'apprenant (APOM pour l'enseignement primaire et secondaire, le portfolio européen des langues pour l'enseignement supérieur)
- le portfolio de l'enseignant (objectifs, format, contenu et structure, difficultés)

Eyssautier-Bavay Carole. Le portfolio en éducation : concept et usages. Grenoble : 2004, PDF, 13 p.
http://isdm.univ-tln.fr/PDF/isdm18/27-eyssautier.pdf

Recherche et Formation (INRP, France)
Le rôle du portfolio de l'enseignant comme outil pour identifier et développer les compétences des enseignants
"Cet article traite du portfolio dans la formation des enseignants. Un cadre conceptuel est proposé pour examiner dans les grandes lignes les disparités observables dans l'usage du portfolio, afin d'accompagner les formateurs et les chercheurs à mieux concevoir et comprendre les conditions qui doivent être rassemblées pour que le portfolio puisse servir à identifier des compétences ou pour qu'il aide les étudiants qui se destinent à l'enseignement à développer leurs compétences d'enseignants."

L'article est structuré en deux parties :
- Le portfolio de l'apprenant :
Définitions (d'après les praticiens, d'après les institutions, d'après la littérature).
Formats (portfolio papier, portfolio électronique). Contenu et structure. Objectifs et finalités visés par l'utilisation. Types (portfolio d'apprentissage, portfolio de présentation, portfolio d'évaluation). Acteurs (l'apprenant, l'enseignant ou le formateur, les parents. Deux exemples de portfolio (un exemple dans l'enseignement primaire et secondaire, le portfolio APOM ; un exemple dans l'enseignement supérieur, le portfolio européen des langues. Difficultés liées au portfolio de l'apprenant.
- Le portfolio de l'enseignant
Définitions. Objectifs. Format et structure. Difficultés liées au portfolio de l'enseignant.

Zeichner, M. ; Hutchinson, Elizabeth. "Le rôle du portfolio de l'enseignant comme outil pour identifier et développer les compétences des enseignants". Recherche et Formation, n° 47, 2004, p. 69-78

Portfolio numérique : L'art de se valoriser en racontant son parcours (Québec)
Durant la seconde conférence internationale sur le ePortfolio de La Rochelle d’octobre dernier, Thot a suivi le parcours des initiatives françaises présentées : trois projets de portfolios numériques en gestation, deux autres mis en pratique à la rentrée 2004 et deux retours d’expériences réalisées, l’une européenne et l’autre en formation de formateur.
Le portfolio numérique tend vers une évaluation critique d’un parcours à travers le processus d’apprentissage de la construction de sens partagé. C’est un outil d’apprentissage et un instrument d’évaluation. Pour soi et pour les autres.

Thot, 10/11/2004
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=21227

        Sites québécois

Collège de Rimouski (Québec)
Portfolio
- Le projet
- Le concept (définitions, supports, typologie, réflexions)
- Elaboration (Pourquoi ? Comment ? Quoi ? Exemples)
- Qualité (critères de qualité, grilles d'évaluation, sites)
2000

http://www.portfolio.imq.qc.ca/plan.html

Commission scolaire des Chênes (Québec)
Implantation du portfolio en classe au préscolaire
Un ensemble de documents
- Démarche du dossier d'apprentissage (portfolio) étape par étape
- Portraits des 6 compétences  (autoévaluation , fiche pour l'élève)

http://www.csdeschenes.qc.ca/snaps/portfoliopresco.htm

Commission scolaire de Saint-Hyacinthe (Québec)
Portfolio numérique APOM
RECIT de la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe (Québec), 2005
Le portfolio numérique... un processus, une démarche, l’apprentissage pour l’élève
- Qu'est-ce qu'un portfolio ?
- Particularités du portfolio APOM
- Démonstration
- Description d'une fiche
- Mini guides 
- Comment obtenir le portfolio numérique APOM?
- Portfolio numérique de lecture
- Le lecteur audionumérique et le portfolio
- Historique

http://recit.cssh.qc.ca/portfolio/pf_numerique/

Commission scolaire de Saint-Hyacinthe (Québec)
Portfolio (préscolaire)
Cette section contient différents outils pour garnir et structurer le portfolio de l'élève.
Auto-évaluations. Outils d'organisation. Outils d'évaluation. Défis personnels. Estime de soi.

http://www.cssh.qc.ca/se/prescol/portfolio/portfolio.html

Cyberfolio.org (Québec)
Le Cyberfolio est un portfolio multimédia sur Internet. Il est prévu pour une utilisation dans un cadre pédagogique et intègre tous les ingrédients de la réforme de l’éducation au Québec.
Il intègre des outils d’évaluations et un outil pour la conception de situations d’apprentissage. Il permet la création de grilles d’observation, d’autoévaluation, de coévaluation.

http://www.cyberfolio.org/

EduTIC Mauricie - UQTR (Université du Québec de Trois-Rivières)
Portfolio
Lire plus particulièrement :
- Le portfolio et la réforme
- Les intentions pédagogiques qui sous-tendent le portfolio en éducation
- Pour utiliser le portfolio de l'élève
- Portfolio : ce qu'ils en disent...

http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=96

Profweb
Le portfolio électronique, un outil utile pour l’activité d’intégration
Dossier réalisé par Ginette Bousquet, enseignante au Cégep de Sherbrooke
- Etat de la question (définition, historique, typologie
- Dans la pratique (implantation dans un programme, Un exemple : l’activité d’intégration dans le programme des sciences humaines
- Références utiles
- Commentaires. Synthèse des commentaires

http://site.profweb.qc.ca/index.php?id=112

QESN (Québec English Schools Network)
Le portfolio dans l'apprentissage
- Théorie (Qu'est-ce qu'un portfolio? Pourquoi utiliser une pédagogie de portfolio ? - Vocabulaire du portfolio - Le processus du portfolio, un cheminement modèle)
- Ressources
- Matériel
- Aide technique
Le "Portfolio numérique pour la lecture" est un outil pluriplate-forme (Macintosh, PC), bilingue et disponible gratuitement pour toutes les commissions scolaires.
Outils conçus pour le portfolio au premier cycle

http://www.qesn.meq.gouv.qc.ca/portfolio/port_fran.html

RECIT (Québec)
Le portfolio d'apprentissage au préscolaire
(RÉseau de personnes-ressources pour le développement des Compétences des élèves par l'Intégration des Technologies)
Des pistes pédagogiques et différents outils pratiques pouvant faciliter l'implantation du portfolio d'apprentissage dans une classe préscolaire. Ces documents sont simplement le fruit d'une mûre réflexion et d'expérimentations diverses d'un groupe d'enseignantes.
Le quoi. Le pourquoi ? Le comment ?

http://recit.csdps.qc.ca/portfolio/portfolio.htm

RTSQ (Réseau de Télématique Scolaire Québécois)
Portfolio en ligne
"Ce guide pédagogique Virtuel s'adresse aux enseignants du Programme de Français langue maternelle. Il propose un contenu diversifié d'activités avec des démarches pédagogiques originales, sur la voie de l'inforoute.
Toutes les situations d'apprentissage suggérées visent l'atteinte des objectifs de lecture, d'écriture et de communication du programme du ministère de l'Éducation du Québec. L'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) ouvrira la voie à la nouveauté et à la créativité mettant ainsi enseignants et élèves devant le défi de la société moderne."

http://rtsq.grics.qc.ca/CDAME/flm/index.htm

Université de Moncton (Québec)
Le portfolio de développement professionnel continu : guide pédagogique
A propos du livre de Richard Desjardins  : quelques aspects présentés en ligne
- Pourquoi faire un portfolio ?
- La pensée critique et créatrice et le portfolio

http://www.umoncton.ca/leprof/portfolio/portfoliomenu.htm

UQTR (Université du Québec de Trois-Rivières)
Portfolio
Lire plus particulièrement :
- Pour utiliser le portfolio de l'enseignant en formation
- Pour utiliser le portfolio professionnel

http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=96

Portfolio professionnel de Françoise Breton (Québec)
Cette enseignante, chargée de cours à l'université de Sherbrooke, présente  ses expériences.

http://www.callisto.si.usherb.ca:8080/fbreton/portfolio/

        Webographies

NTIC.org
Le portfolio sur support numérique (ePortfolio) / (Robert Bibeau)
- Références générales
- Le ePortfolio dans le monde francophone
- Le portfolio et l'évaluation des apprentissages
- Des outils pour construire son portfolio (cartable) ou son ePortfolio
- Exemples de ePortfolio
- Réflexions sur les outils pour le portfolio numérique
- Normes et standards pour le ePortfolio
- Le portfolio de développement professionnel
- Protection des renseignements personnels, éthique et droit d'auteur
- Quelques ressources anglophones pour le ePortfolio

NTIC.org, 2005
http://ntic.org/guider/textes/portfolio.html

CEFES (Centre d’études et de formation, Québec)
Pour en savoir plus sur...
Une webographie pour en savoir plus sur...
- l'utilisation du portfolio
- l'utilisation du portfolio électronique
- l'utilisation du portfolio et la formation à l'enseignement
- l’utilisation du portfolio électronique en enseignement supérieur (exemples américains)
- guides élaborés par des universités afin de familiariser leurs ensrignants et étudiants au concept de portfolio
- projets de portolio en Europe

PDF, 2 p.
http://www.cefes.umontreal.ca/Documents/Groupe_portfolio.pdf

Formatic 2000
Evaluation et portfolio

http://pages.infinit.net/cltr/evaluation.html

Stéphanie Dansereau
Lecture critique de sites sur les portfolios
A partir des questions : Qui ? Où ? Quand ? Quoi ? A qui ? Pourquoi ? Comment ? Avec quel effet ?
Sites enseignants. Sites élèves. Sites mixtes. Faux sites. Bilan.
2001

http://www.er.uqam.ca/nobel/r33554/sites1.html