Le contexte
Afin de favoriser l’apprentissage précoce de l’anglais, le ministre
de l’éducation nationale lance l’opération "1000 visioconférences pour
l’école". L’objectif est de faire dialoguer les élèves par
visioconférence avec des interlocuteurs natifs.
Lancement de la seconde étape
Dès la rentrée 2008, toutes les académies devront avoir sélectionné les
écoles qui s'engageront dans ce projet.
Pour faciliter le passage à 1000 écoles, la seconde phase du dispositif
est confiée aux académies qui géreront la sélection des écoles et
financeront les projets, selon les méthodes qui leur paraîtront les plus
appropriées. Pour les aider dans cette démarche, un exemple de ce que
pourrait être le dossier de candidature et un cahier des charges sont
disponibles en téléchargement.
Les langues éligibles pour cette phase sont l’allemand, l’anglais,
l’espagnol et l’italien.
L’interlocuteur académique est le conseiller TICE auprès du recteur.
(Source : STSI C1 - Sous-direction des TICE, Dorothée Danielewski,
responsable du projet 1000 visios pour l'école)
Actualités d'Educnet, 20/06/2008
Discours du ministre
Xavier Darcos a
parlé du plan 1000 visioconférences à plusieurs occasions :
- le 19 juin
2008, à l'occasion de la remise des prix du 6ème Printemps de l'Europe
- le 14
mai 2008, en clôture du séminaire de "Renaissance numérique"
- le 21 novembre
2007, au Salon Educatice
- le 11 septembre
2007, lors de sa visite à l'école Willy Brandt d'Elancourt
Voir : discours
du ministre
Place des langues dans l'enseignement primaire
Le
BO hors-série n° 3, du 19 juin 2008 définit les horaires et le
programme d'enseignement de l'école primaire.
Voir dans ce dossier les extraits concernant
les langues vivantes
Le dossier
A l'occasion de cette opération, les documentalistes de la Sdtice ont réalisé un
dossier, en collaboration avec le bureau des usages et des services
numériques (STSI C1). Ce dossier accorde une grande place
à l’apprentissage des langues et à l’enseignement primaire, mais ne s’y
limite pas.
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Pourquoi la visioconférence ?
Dans
l’ensemble des nouveaux usages et des nouvelles méthodes de
communication offert par les TIC, la visioconférence occupe une
place à part.
Parce que l’idée de pouvoir ajouter l’image au son est très
ancienne.
Parce que la mise en œuvre a nécessité de grandes évolutions
technologiques avant d’atteindre un niveau de qualité acceptable, à
un coût abordable.
Parce que de grandes nouveautés sont encore à venir : les systèmes
de visioconférence dans tous les domiciles, les systèmes de télé
présence, voire de télé présence 3D qui donnent la complète illusion
que des locuteurs, séparés par des centaines de kilomètres partagent
le même espace physique.
Alors, même si ces dernières innovations mettront du temps à toucher
le système éducatif, la visioconférence d’aujourd’hui est enfin le
formidable outil attendu pour faciliter les interactions entre les
élèves et des intervenants du monde entier et pour faire entrer le
monde dans la classe.
Sans
oublier que réduire les déplacements tout en améliorant la qualité
des informations disponibles c’est aussi prendre en compte le
développement durable…
Dorothée
Danielewski, chef de projets Infrastructures Ministère de
l'éducation nationale/STSI C1
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Présentation du dossier
Quelques repères sur la visioconférence en général
Le dossier explique la notion de visioconférence à partir de ses
caractéristiques - à distance, synchrone, interactive, virtuelle,
collaborative. Il traite des aspects techniques et organisationnels
(protocoles, systèmes, applications., mise en place) et rappelle le cadre
juridique concernant le droit d’auteur et le droit à l’image.
Un appui à l’opération 1000 visioconférences pour
l’école
Le dossier présente cette opération, à travers les discours du
ministre et l’appel à projets de la Sdtice. Il précise la place des Tice
dans les programmes de langues et le rôle des partenaires académiques
pour des contacts utiles. Quelques activités sont proposées pour
l’apprentissage des langues avec la visioconférence. Des exemples
d’usages dans le primaire mais aussi dans le secondaire illustrent les
propos.
Un éclairage sur les usages de la visioconférence dans
l’enseignement scolaire
Le dossier montre les apports pédagogiques de la visioconférence en général,
ses avantages, ses inconvénients et ses contraintes. Des dispositifs
académiques, parfois très élaborés comme à Montpellier, sont mis en
place. Différents usages se développent, aussi bien dans le primaire
que dans le secondaire. Enfin, la visioconférence favorise les contacts avec
les enfants handicapés et hospitalisés.
Une bibliographie propose quelques lectures
complémentaires.
N'hésitez pas à nous contacter
- pour signaler d'autres dispositifs académiques et d'autres usages dans l'enseignement,
- pour faire part de vos suggestions (sites, articles, etc.)
Les documentalistes de la Sdtice :
contact
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