Espaces fonctionnels pour les activités avec les TIC

Types d'espaces

Espaces et activités

 

Le chapitre consacré aux « espaces fonctionnels pour les activités avec les TIC » décrit les différents espaces auxquels doivent pouvoir recourir enseignants et élèves dans le cadre des nouveaux enseignements de la série STG.

Les activités d’apprentissage sont menées dans des locaux permettant la mise en oeuvre de méthodes actives reposant sur l’usage des TIC, l’observation, l’analyse et la réflexion. Cette volonté de faire agir pour comprendre nécessite en effet un environnement adapté à la pratique des TIC ainsi qu’à la prise de recul nécessaire sur ces pratiques.

Un espace fonctionnel représente une réponse adaptée à un contexte d’usage, c’est-à-dire un ensemble de situations pédagogiques de même nature. Il ne s’agit pas de préconisations techniques de forme ou de surface souvent difficiles à respecter dans le cadre des structures existantes, mais de recommandations en termes de capacités d’accueil des élèves et d’adéquation aux types d’activités recommandés dans les programmes.

Les locaux conjuguant plusieurs espaces fonctionnels sont à privilégier. Par exemple, une même salle permet de mener des activités pratiques d’une part, l’étude et la concertation d’autre part. Cette organisation peut favoriser un passage plus facile des phases d’expérimentation aux phases de structuration de la réflexion.

Il appartient donc à chaque établissement d’exploiter les locaux existants et au besoin de les adapter pour donner corps à ces espaces fonctionnels en s’attachant à les organiser en unité cohérente et clairement identifiable.