L'École et les réseaux numériques en économie-gestion
Annexe au rapport de l’Inspection générale de l'éducation nationale « L’École et les réseaux numériques » - juillet 2002.
L'inspection générale vient de publier un rapport intitulé "L'École et les réseaux numériques", l'économie-gestion y présente ses réalisations dans une annexe à télécharger (format pdf, 35 ko). Cette page reprend le contenu de cette annexe.
Information et communication dans les enseignements d'Économie & gestion
La "culture du réseau" (1), qu'il s'agisse de l'accès à l'information, des potentialités du partage de données et d'applications, des responsabilités ou des repères technique permettant la compréhension des contraintes et l'importance du respect des règles d'utilisation est l'une des composantes essentielles des enseignements d'Économie & gestion. Ceux-ci intègrent en effet, des objectifs de formation portant à la fois sur les bases technologiques permettant de justifier les logiques d'implantation, de configuration et d'usages des réseaux numériques au sein des organisations et sur leurs apports et limites dans les actes de gestion et de management.
La nécessité qui s'impose, à chaque professeur, d'assurer une veille permanente en matière d'information économique, juridique ou technologique a, très tôt, justifié, le projet national de diffusion et d'échanges d'informations professionnelles. Alimentés, d'une part par les centres de ressources dédiés aux principaux champs disciplinaires (Gestion, mercatique, informatique) et, d'autre part, par les académies, les espaces ouverts sur Internet ont permis de faire émerger une communauté d'intérêts (mais aussi de valeurs) autour de la discipline et de propager une authentique culture du réseau favorisant une forte innovation dans les pratiques pédagogiques.
L'organisation d'un dispositif qui fédère l’ensemble des publications et des services en ligne destinés aux professeurs de la discipline répond à un certain nombre de principes généraux qui sont présentés ci-dessous.
Le dispositif économie-gestion en ligne
Les services en ligne comme supports d'information, de concertation et de mutualisation Les services disponibles sur les réseaux favorisent la continuité des dispositifs d'information, de mutualisation, d'échanges et de concertation qui le plus souvent existent déjà au niveau des établissements, des académies. Ils rapprochent les producteurs des relais d'informations, favorisent la diffusion des ressources pédagogiques et contribuent directement à l’effort de formation sur le plan des usages et des techniques d’accès à l’information. Ils contribuent aussi à faire se rencontrer des communautés pédagogiques parfois distantes (ex. LP/LEGT).
Ces dispositifs permettent le développement, dans la durée, d'une "culture commune" par l’interprétation convergente des textes de référence, la mutualisation des expériences et les échanges de supports de formation et d'évaluation. Très fortement utilisés par les enseignants du "premier cercle"1, ils sont toutefois moins connus donc moins utilisés par les enseignants attachés aux modes d'échanges plus traditionnels ou par ceux qui redoutent l'envahissement informationnel. Ils sont naturellement soumis à la disponibilité des équipements adéquats dans les établissements.
Le recours aux services en ligne pour accompagner les réformes en économie-gestion
Les services en ligne diffusent, prolongent, soutiennent, les efforts de formation ent repris au plan national et académique. Outre les moyens habituels de formations ponctuelles, l’Inspection générale, avec l'aide de la Direction de la Technologie et de la Direction de l’Enseignement Scolaire, a pu contribuer à la mise en place des services qui offrent aux enseignants un outil d’assistance et de collaboration à l’échelle nationale. Par exemples, l’enseignement de détermination IGC ainsi que les rénovations des BTS dans les domaines comptable et commerciaux ont largement recours à ces outils.
Les services en ligne mobilisent les moyens suivants :
- Un site portail qui recense et relie l’ensemble des sources et ressources pédagogiques accessibles sur la toile et produites au plan national ou académique
(www.educnet.education.fr/ecogest) ;- Quatre réseaux nationaux qui ont la charge de l’accompagnement pédagogique des différentes spécialités de la discipline (enseignements professionnels et tertiaires, mercatique,
informatique) ;
- Des espaces pédagogiques ouverts à l'Économie-gestion sur les sites académiques, qui représentent actuellement 38 sites généralement placés sous la responsabilité pédagogique des corps d'inspection ;
- Un moteur de recherche qui indexe l’ensemble des documents et pages hébergés sur les sites académiques et nationaux ;
- Huit listes de diffusion d'audience nationale qui accueillent plus de 6000 abonnements, parfois relayées par des listes de diffusion locales (académie, établissement, secteur disciplinaire, …) créées à l'initiative des IA -IPR et des IEN ;
- Un bulletin électronique d’information consacré à l’actualité de la discipline et diffusé périodiquement en ligne et par mel sur abonnement libre.
L’ensemble de ce dispositif s’est largement développé tant sur le plan quantitatif que qualitatif durant ces dernières années. Il est désormais accessible à l’aide d’un préfixe commun : http://ecogest.info
Moyens et responsabilités éditoriales
Le dispositif s’appuie sur les ressources et les moyens des académies, des quatre réseaux nationaux (moyens DESCO) et des experts et animateurs TICE de la discipline (moyens DT). Les différents corps d’inspection ont la responsabilité pédagogique des publications en ligne dans leurs domaines de compétence respectifs. Ces publications sont généralement réalisées par des équipes d’enseignants soutenues par les professeurs animateurs TICE au plan national ou académique.
Les équipes en charge de la mise en place et de l’animation des services en ligne sont fédérées (en partie seulement) en comités éditoriaux dans le but de partager l’indispensable effort de veille documentaire et de validation des publications.
La modération des listes de diffusion est assurée par une procédure d'inscription préalable interdisant l’anonymat mais respectant la libre expression. Ces listes sont gérées et animées par des professeurs ressources.
Un effort d’information et de formation indispensable
Les services en ligne répondent indéniablement à un ensemble de besoins majeurs, chez les professeurs. La diversité des sources, l'actualité des contenus, l'ouverture et l'authentique mobilisation des utilisateurs assurent un succès croissant auprès des enseignants de la discipline. La progression des abonnements, les statistiques de fréquentation et d'utilisation des sites en témoignent très avantageusement. Toutefois une majorité de la population visée reste peu ou pas impliquée dans le dispositif. Ce constat conduit aux interrogations suivantes :
- Comment faire connaître les services en ligne au-delà des "pionniers", à ceux qui n’en ont pas encore l’usage (par manque d’équipements, de formation ou par "inhibition"…) ?
- Comment utiliser efficacement les ressources accessibles sur les réseaux (comment mener une recherche documentaire, gérer l'envahissement informationnel, ne pas être seulement dans un rôle d’utilisateur/consommateur…) ?
- Comment coordonner la production et la publication de ressources pertinentes et fiables ? Comment fédérer les moyens, partager l’information disponible au niveau national tout en encourageant les initiatives locales ?
Ces questions pourront sans doute trouver une réponse dans le développement de nouvelles missions d’enseignants pour l’administration de contenus et de services diffusés par les réseaux, la production de ressources, d'outils, la prise en charge d’une veille technologique et documentaire… En économie-gestion, les technologies de l’information et de la communication sont à la fois moyens et objets de l’enseignement, leur présence renforcée dans les programmes contribue à les inscrire clairement parmi les fondamentaux de la discipline. Les rénovations en cours qui concernent aussi bien le secteur technologique que le secteur professionnel consacrent, voire renforcent cette position.
La carte des dispositifs
Annuaire des sites
38 sites Économie-gestion sont accessibles sur internet : site national (1), réseaux nationaux (4), sites académiques (33) ce qui représente plus de 9000 pages en ligne. Ce chiffre a connu une progression de 20% au cours des six derniers mois.
L’ensemble représente une moyenne de 272 pages par site avec des extrêmes de 30 à 900 pages.
Lien : http://ecogest.info/academies
Les listes de diffusion nationales en Économie-gestion
Listes Objet de la liste Nombre d'abonnés
au 1er septembre 2002Ecogest Liste générale des professeurs d'économie-gestion Admecogest Liste des administrateurs des sites Internet économie-gestion IGC.eg Liste des professeurs qui enseignent l'Informatique de gestion et de communication en classe de seconde Idegest Liste des professeurs qui enseignent en BTS Informatique de gestion Idegestt Liste des professeurs qui enseignent en classe de terminale STT Informatique et gestion Cdt-eg Liste des chefs de travaux tertiaires et des coordonnateurs tertiaires BTS CGO Liste des professeurs de comptabilité intervenant en BTS CGO EcoGest@actu Le bulletin électronique de l'économie-gestion. Parution régulière d'informations sur l'actualité de la discipline.
Ecogest : la liste de diffusion générale de la discipline Économie-gestion
Crée en octobre 1998, la liste Ecogest rassemble aujourd’hui près de 2000 abonnés avec une augmentation moyenne de 100 abonnés par mois en période scolaire. Environ 12000 messages ont été échangés depuis la création de la liste, 415 messages par mois en 2000-2001, 874 messages par mois du 1/9/2001 au 15/10/2001.
Durant l’année scolaire 2001-2002, la répartition de l’objet des messages est la suivante :
· TICE : 33 %
· Economie et droit : 22 %
· Les enseignements de spécialité 20 % (gestion administrative et commerciale 10 % gestion
comptable 10 %)
· Divers 10 %
· Le « métier » d’enseignant (statut, horaires, informations institutionnelles, concours) : 7 %
· Les questions relatives à la gestion de la liste, à son objet : 5 %
· L’enseignement professionnel au sens strict : 3 %
Le nombre de messages relatifs aux TICE continue de progresser, les messages relatifs à l’enseignement professionnel sont plus nombreux. Les sites personnels des enseignants sont souvent référencés dans des messages échangés sur les listes de diffusion.
Lien : http://ecogest.info/listes/abonnement.htm
Le bulletin électronique : EcoGest@actu
Le bulletin électronique d’information EcoGest@actu est diffusé auprès de plus de 2000 abonnés, l’abonnement est libre et gratuit. Cette publication rend compte de l’actualité de la discipline, dans la diversité de ses spécialités, tout particulièrement dans le domaine des TICE. De manière régulière, des numéros à thème sont développés autour d’une problématique dominante.
Lien : http://ecogest.info/ega
Le moteur de recherche dédié à la discipline
Cet outil permet aux utilisateurs d'effectuer une recherche sur l'ensemble des sites académiques ou nationaux en Économie-gestion. Les résultats obtenus sont triés par ordre de pertinence. Le moteur, issu du monde du logiciel libre est géré par des enseignants d’informatique de gestion qui participent aux efforts communs de son développement.
Au-delà de la fonctionnalité principale d'accès à l'information recherchée, le moteur de recherche est un outil efficace de fédération et de standardisation de la présentation des pages gérées sur les différents sites. Il comporte des fonctionnalités d'application en mode privatif qui permettent aux responsables éditoriaux des sites académiques notamment, d'évaluer et d'apprécier le positionnement de leurs contenus éditoriaux.
Lien : http://ecogest.info/recherche
Les réseaux numériques dans les enseignements spécialisés
Dans le cadre disciplinaire, des modèles spécifiques d'organisation et d'accès aux ressources du réseau local (ouvert sur Internet) ont été constitués et diffusés. Ils intègrent des logiques standards d'administration mais aussi des aménagements compatibles avec les besoins propres d'un enseignement technologique permettant notamment les apprentissages des fonctions d'organisation et de gestion de réseau. L'organisation pédagogique des réseaux locaux, largement utilisés dans les enseignements d'Économie-gestion, constitue un champ d'étude abordé dans le cadre de la réflexion sur l'évolution des environnements de travail menée par la DT.
(1) Expression empruntée à Bernard Miège, Professeur de sciences de la communication
Directeur du GRESEC de GRENOBLE
