Constat :

1° il y a actuellement de nombreuses applications issues des technologies de l’information et de la communication permettant une réelle aide à la décision pour favoriser les apprentissages des élèves.

2° Les enseignants (en EPS, mais aussi dans toutes les autres disciplines) doivent pouvoir disposer de façon rapide et efficace des ressources nécessaire pour le travail au quotidien.

3° Le PC fut il portable, n’est pas pratique d’utilisation, surtout en milieu ouvert, étant donné les nombreuses contraintes : manipulations, risques liés à la taille, difficile à protéger (chutes d’engins, déplacements de groupe, intempéries…).

Hypothèse :

L’évolution des techniques nomades (miniaturisation, augmentation de capacité et de puissance, embarquement multimédia) mettent à disposition de l’enseignant des outils performants, encore peu connus, et qui semblent répondre à leurs préoccupations dans le cadre de l’efficacité de leur enseignement : les pockets PC ou Palm.Les premières expérimentations dans le cadre de la commission image sont très concluantes par rapport à l’impact de l’utilisation de ces outils :
- visualisation du but à atteindre
- exploitation en temps réel des évaluations formatives donnant plus de sens aux situations d’apprentissage proposées- transformation des pratiques enseignantes , intégrant les TICE

• Création d’une commission de 11 membres issus d’académies différentes.
• Familiarisation avec les matériels (procédures spécifiques et compatibilités).
• Création de noyaux de recherche académiquesExpérimentation des outils sur le terrain.

1. Dotation matérielle
2. Formalisation d’un protocole de recherche et diffusion (plateforme collaborative )
3. Mise au point d’outils
4. Validation en commission " RIP "
5. Elaboration du plan de formation
6. Evaluation du projet