Bilan opération ORDINA 13

par Frédéric GUELLEC  (Académie de Aix Marseille)

Par son envergure et les moyens engagés depuis maintenant 3 ans, l’opération Ordina13, saluée ou critiquée, reste incontestablement exceptionnelle. Ordina13, représente un vaste champ d’investigation des TICE.

C’est cet aspect qui nous intéressera ici avec les problématiques suivantes : quelles sont les conditions à réaliser pour un passage des TIC aux TICE ? Que doit-on mettre en œuvre pour une utilisation réelle des TICE dans les établissements scolaires ?

La dynamique B2i, dès les années 2000, s’appuyait et s’appuie toujours sur le fait que les TIC seraient favorisées par les usages disciplinaires et pédagogiques des TICE ; force est de constater que cette logique est mise à mal.
Ordina13 nous apprend que les TIC ne pénètrent pas si facilement les pratiques professionnelles des enseignants et que, finalement, ces technologies et les ressources qui y sont liées sont loin de se plier efficacement aux exigences du terrain et de la salle de classe. Les équipements informatiques et leur mise en réseau représentent une condition nécessaire mais non suffisante pour aboutir à un réel usage des TICE.

En tentant de lister ci-dessous un ensemble incontournable de conditions à respecter, le terrain nous apprend que ce n’est pas la juxtaposition de ces conditions qui est importante mais leur imbrication étroite et leur nécessaire interdépendance.

•  Financement du matériel (aspects quantitatifs).
•  Maintenance des systèmes (fiabilité, évolutivité).
•  Pertinence de la sécurité des systèmes d’information.
•  Ressources pédagogiques adaptées et en nombre suffisant.
•  Formation des usagers (compétences globales de type C2I et disciplinaires).
•  Echange entre tous les protagonistes (connaissance du milieu).
•  Planification rationnelle de cette mise en œuvre (pilotage du projet).

Si l’idée des TICE a dorénavant quelques années, leur rencontre avec le terrain à une telle échelle est unique en France ; de fait, leur expérimentation et leur évaluation bénéficient de peu de recul. L’évolutivité extrême de ces technologies rend leur appropriation encore plus difficile.

Les TICE sont toujours trop empreintes de complexité ; pour preuve le nombre d’incantations formulées devant les machines par un grand nombre d’usagers, même confirmés !

Les TICE souffrent de l’empressement et de l’agitation qui entourent leur mise en œuvre. Dans tout acte d’enseignement le pédagogue s’appuie sur les certitudes de son temps ; les TICE restent globalement encore marquées par trop d’incertitude pour que la majorité des enseignants leur accorde une place de choix. Prudence, patience et recherche devraient donc remplacer précipitation, urgence et croyance.

Ordina13 nous rend tous un peu pionnier et c’est dans ce contexte que les TICE sont mises à l’épreuve et que les projets fleurissent. Il faudra laisser simplement le temps nécessaire avant les récoltes…

http://www.eps.ac-aix-marseille.fr/
 frederic.guellec@ac-aix-marseille.fr

Retour compte rendu Lille 2006