Analyse et d’échanges de pratiques

Rapporteur Fabrice Bertrand académie de dijon

• Thème de la réflexion : les mises en œuvre du programme relatif aux « formations sur les usages des PDA en EPS »

   De cet atelier d’échange de pratiques sur les formations engagées dans les différentes académies pour développer l’intégration et les usages des PDA dans les cours d’EPS, il est apparu :

  ·        Une réalité multiforme de cette action de formation quant :

  o       A la demande des enseignants souhaitant souscrire à cette formation (la demande de formation n’est pas uniforme d’une académie à l’autre)

  o       Aux objectifs de la formation :

  §         Pour certains il s’agit simplement de stages de présentation et de sensibilisation, pour d’autres de stage d’initiation, de perfectionnement ou de formation de formateurs

  o       Aux modalités d’organisation.
  Nous avons repéré 6 types d’organisation différente qui ont présidés à la mise en œuvre de ces actions de formation :

  §         Dans le cadre de stages TICE purement disciplinaires (EPS)

  §         Dans le cadre des formations locales (« in situ ») lors de stages d’établissements ou inter-établissements

  §         Dans le cadre des mercredis du CRDP (formations transdisciplinaires sous l’égide du CRDP pour le développement et l’intégration des TIC)

  §         Dans le cadre de tous les stages académiques disciplinaires en EPS où une partie de la formation est consacrée aux usages des PDA.

  §         Dans le cadre de la formation initiale

  §         Enfin, mais de façon marginale, dans le cadre de stages syndicaux.

  ·         Des difficultés bien réelles :

  o       la concurrence de cette formation par rapport aux stages disciplinaires. L’enveloppe consacrée à la mise en œuvre des formations disciplinaires se réduisant, les actions de formation deviennent concurrentielles et il apparaît que dans ce contexte, les enseignants d’EPS auraient tendance à privilégier les formations ayant pour objet les APSA.

  o       La carence des moyens matériels notamment le nombre réduits de PDA mis à disposition des stagiaires.

  o       Le niveau de pratique très hétérogène des stagiaires.

  o       La crainte de certains IA IPR EPS et enseignants quant aux usages des TIC dans le cours d’EPS, ceux-ci redoutant une diminution du temps d’engagement moteur des élèves par l’introduction des PDA dans la classe.

  ·        Les perspectives de développement de ce programme de formation « aux usages des PDA en EPS » initié par la SDTICE et F.Gabel (IANTE académie de Strasbourg) sont encore incertaines, tout du moins pas partagées de la même façon par tous les IANTE.

  ·        Il existe des applications opérationnelles qui répondent complètement au cahier des charges qui a été défini dans le programme initial sur les usages des PDA dans le cours notamment en ce qui concerne les courses en durée, l’aide aux jonglages (pocket jongle) et l’utilisation de la vidéo.

  ·        Pour pérenniser ce programme de formation, il apparaît nécessaire de prévoir une enveloppe budgétaire pour soutenir les travaux de recherche, de conception et de réalisation des enseignants.   

  ·        Une mallette de 10 pocket PC est à disposition des formations académiques. Celle-ci contient 5 PDA basiques et 5 autres ayant l’option Wifi.
  François Gabel (IANTE académie de Strasbourg) détient cette mallette. Il  met en avant deux difficultés actuelles :

  o       Il n’existe pas encore de « malle » pouvant contenir et protéger les appareils lors des transports et envois d’une académie à l’autre.

  o       Il n’existe pas actuellement d’appareil permettant de recharger les batteries de l’ensemble des 10 PDA en même temps. Cette opération se réalise actuellement à l’aide de 10 chargeurs autonomes.

  ·        Comment établir un calendrier de réservation de cette mallette ?
  Qui gère ce calendrier ?
  François Gabel se propose pour assurer ces 2 tâches.

  ·        Un support pour les formations
  Après nous l’avoir présenté lors de ce congrès, Benoît VUE met gracieusement à la disposition de tous les INATE le DVD qu’il a réalisé pour assurer cette formation dans l’académie de Rouen. Nous le remercions vivement.

  ·        Une démarche de développement de ce programme :
   Instigateur de cet atelier d’échange de pratiques et secrétaire de séance, je me permets de vous faire part ci-joint de la démarche qui est retenue cette année dans l’académie de Dijon pour l’intégration et le développement des usages des PDA en EPS.

   Retour