Formation collaborative en ligne
Le dispositif Pairform@nce ou comment intégrer les TICE dans les pratiques professionnelles des enseignants
Formation en présentiel et à distance
Pairform@nce, Formation collaborative en ligne vise tout à la fois la conception et la mise en œuvre d’un dispositif innovant de formation continue des enseignants conjuguant présentiel et distance et son appropriation par les différents acteurs pour son déploiement dans les académies.
L'objectif de Pairform@nce est d’aider les enseignants à construire des compétences leur permettant d’intégrer les TICE dans leur pratique professionnelle pour adapter leur pédagogie à la diversité des publics scolaires et à leur environnement et à développer des attitudes de travail en équipe et en réseau.
Ces objectifs s’inscrivent dans la perspective du B2i, en référence aux C2i, pour favoriser le développement des usages des TICE à l’École et, plus largement, favoriser l’évolution de la professionnalité enseignante en s’appuyant sur l’expérience personnelle et celle des pairs. Ce dispositif concerne à la fois les enseignants du primaire et du secondaire.
Un exemple de mise en oeuvre dans l'académie de Strasbourg
Pairform@nce
fait partie des priorités retenues dans la circulaire de rentrée 2009 :
"Destinée à compléter les dispositifs de formation des enseignants, la plate-forme « Pairform@nce » développe des parcours de formation pour une qualification de niveau 2 du certificat informatique et internet (C2i2e), en accord avec les I.U.F.M. et les universités. Les potentialités de ce dispositif seront progressivement étendues à d'autres domaines de formation."
BO n° 21 du 21 mai 2009
Parcours collaboratifs
Pairform@nce est basé sur une approche constructiviste de développement des compétences des enseignants à travers des «parcours de formation» basés sur la production collaborative de séquences ou d’activités pédagogiques s’appuyant sur différentes ressources.
Les parcours de formation sont des scénarios proposant des activités — individuelles ou collectives, en présence ou à distance — et des ressources — génériques (que l’on va retrouver dans la plupart des parcours) ou spécifiques à la thématique du parcours.
Plate-forme nationale
Ces parcours sont implémentés sur la plate-forme nationale de travail à distance dédiée sur laquelle se trouvent une offre variée de parcours de formation, des ressources pédagogiques, des informations, et des outils d’échange.
Déclinaison académique
Les parcours suivent une démarche pédagogique commune, mais leur contenu est élaboré par les académies participant au projet à partir des besoins identifiés par les corps d’inspection, ou repérés par les directeurs d’écoles, les chefs d’établissement ainsi que les souhaits exprimés par les personnels
En résumé, on peut dire que Pairform@nce
- conjugue une dimension nationale associant différents partenaires — approche pédagogique et mise à disposition d'une plateforme de travail, de services associés, de ressources et de contenus de formation partagés ; dispositif de formation et d'animation des formateurs-tuteurs ; soutien aux auteurs —, avec les dimensions académiques de la formation continue des enseignants ;
- vise à développer la collaboration entre les différents acteurs de la formation, source de qualité de service et de meilleure diffusion des contenus de formation produits par le réseau ;
- n'entre pas en concurrence avec les dispositifs similaires existants dans certaines académies.
Responsables du projet : Annie Le Gourieres Claude Bertrand
