En Seconde

Lycée Charles Renouvier, Prades

Travail réalisé par des élèves de seconde sur l'église de Corneilla de Conflent dans les Pyrénées orientales.

Lycée Robert Schuman, Metz

L'analyse d'une oeuvre d'art : présentation, analyse technique et interprétation.

Lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois

Activités pour l'Antiquité, le Moyen-Age, Renaissance, Baroque et Classicisme.

Lycée Jean Rostand, Caen

Le créateur dans la société ( quels rapports entre la production de l'artiste et son statut dans la société?) et la place de l'art dans la ville: identification des marques des principaux courants esthétiques et artistiques dans l'espace quotidien.

Lycée Sonia Delaunay, Vert-St-Denis

Projets de programmes pour la seconde et la première.

Lycée Rodin, Paris 13ème

Programme de seconde : Antiquité, Roman-Gothique, Renaissance, Baroque-Classicisme et néo-classicisme jusqu'en 1830.

Lycée JB Say, Paris 16ème

L'organisation du tissu urbain à l'époque baroque et Architecture et urbanisme des Lumières.

Lycée international, Strasbourg

Mettre l'essentiel de l'effort sur l'histoire artistique et les collections des musées régionaux tout en exploitant un voyage à Venise pour initier les élèves aux grands courants artistiques du XVe au XVIIIe en Europe.

Lycée Gérard de Nerval, Noisiel

Les oeuvres à thématique religieuse au lycée à travers l'étude du tableau d'Enguerrand Quarton, le Couronnement de la Vierge, exposé au musée de Villeneuve-lès-Avignon.

Lycée Bonaparte, Toulon

Comment rendre sensible et accessible la dimension spirituelle d'une œuvre religieuse à des élèves d'acquis différents et comment les amener à dépasser leurs propres convictions pour effectuer un travail personnel autonome dans le domaine de l'art religieux ?

Lycée Fulbert, Chartres

Partir de la découverte d'un vitrail de la cathédrale de Chartres : le Bon Samaritain pour étudier le patrimoine local en tant que révélateur d'un grand courant artistique ( art gothique) et d'un art (le vitrail ) et donner à l'élève les clés de la compréhension de son environnement architectural, artistique et culturel.

Productions d'élèves

 

Dossier de l'Ingénierie éducative

"Le numérique, une aubaine pour l'histoire des arts", dossier de l'Ingénierie éducative n° 47-48.