chapitre :

    B A S E S   I C O N O G R A P H I Q U E S

Actualités - Une base libre de droits : [Louvre.edu] - Bases et ressources iconographiques
Lecture de l'image -  Exemples d'usages pédagogiques

apprendre avec les bases textuelles

 

Bases iconographiques : des exemples d'usages pédagogiques

Étude de l'image : sites et bases de données interactifs (enseignants et élèves)

Langues anciennes

Français
  • Le livre manuscrit (académie d'Orléans-Tours - collège)
    En liaison avec l'étude du roman de Chrétien de Troyes Yvain ou le Chev    alier au lion, une étude du livre manuscrit : les créateurs du livre, écrire et décorer (la calligraphie, l'enluminure) : analyse interactive d'une page d'un livre d'heures (présentation, composition, texte), réaliser une enluminure comme au Moyen-Age.
  • Le petit Poucet, illustré par Gustave Doré (académie de Créteil - collège)
    Un site interactif pour analyser les rapports entre l'image et le texte qu'elle illustre.
  • Le XVIIe siècle entre baroque et classicisme (académie d'Orléans-Tours - lycée)
     Un thème fédérateur : Les vanités - Le baroque, art de l'exhubérance et du pathos.
  • " Réalisme, naturalisme, impressionnisme " (académie d'Orléans-Tours- lycée)
    Une base documentaire destinée aux professeurs mais pouvant également être exploitée par les élèves, qui réunit des textes philosophiques du XVIIIème siècle, des textes théoriques et critiques du XIXème et du début du XXème siècle émanant d'écrivains mais aussi de peintres, des pages descriptives de romans naturalistes ou de Proust fortement marquées par l'esthétique impressionniste, des liens vers des sites présentant en grand format les œuvres picturales qui peuvent être mises en relation avec les textes proposés, un environnement musical partiellement en rapport avec l'ensemble (Bach, Debussy, Rameau).
  • Balzac et la peinture (académie de Rouen - lycée)
     Une base importante de textes de Balzac et de reproductions de tableaux (extraits de Louvre.edu), structurée par thèmes (le portrait, scènes dramatiques, paysages, scènes d'intérieur). Une rubrique est consacrée au roman : Le Chef d'œuvre inconnu. " Le musée imaginaire de Balzac " récapitule les références picturales dans l'œuvre de Balzac. Des extraits des " Lettres à sa famille " montrent que l'intérêt de Balzac pour la peinture se manifeste aussi dans sa correspondance.
  • Aspects et thèmes du romantisme (académie de Rouen - lycée)
    A la fin d'une séquence sur le romantisme, une synthèse illustrée par une sélection de tableaux effectuée par les élèves de seconde à partir du service [Louvre.edu] et de sites de musées européens.
  • L'œuvre de Delacroix vue par Baudelaire (académie de Rouen - lycée)
    Une mise en relation d'extraits du Salon de 1846 de Baudelaire et d'une sélection de tableaux de Delacroix, effectuée par des élèves de seconde.
  • André Breton (académie de Versailles - lycée - programme terminale L en 2003)
    Biographie et bibliographie, Breton sur la toile, Le surréalisme : écrits et images, Nadja (L'image dans Nadja, Références explicites).

Interdisciplinarité

  • A la découverte des monstres (académie de Versailles, collège - lycée)
    - Les monstres de la mythologie (Les représentations antiques, Des représentations antiques à l'exploitation moderne : la figure du centaure, Postérité de la figure du monstre antique)
    - De l'âge gothique au baroque : une représentation allégorique (Un exemple : Bosch, Analyse de la figure du monstre dans les Représentations de Saint-Antoine)
    - Du monstre au monstrueux : la représentation des monstres intérieurs (Les visions monstrueuses dans le symbolisme : Moreau, La thématique du monstre chez Francis Bacon, La symbolique des monstres chez Michaux : "monde du dehors" et "monde du dedans").

Exemples de TPE

  • L'engagement des artistes par rapport à la Guerre civile Espagnole (Lycée Marguerite de Navarre, Bourges - académie d'Orléans-Tours - TPE)
     Étude réalisée à travers quatre œuvres produites sur des supports différents (photographie, peinture, cinéma, littérature) : La mort d'un milicien de Robert Capa, Guernica de Pablo Picasso, L'Espoir (Sierra de Terruel) d'André Malraux, Requiem pour un paysan espagnol de Ramon Sender.
  • Venise, patrie du cosmopolitisme artistique (Lycée Marguerite de Navarre, Bourges - académie d'Orléans-Tours)
     L'attirance exercée par Venise analysée à travers des textes littéraires (Chateaubriand, Byron, Th. Mann...) ou des tableaux (Monet, Turner).

Ressources didactiques pour les enseignants 

Propositions de séquence et exemples d'activités
  • Thèmes et motifs : les jardins (académie de Versailles, collège et lycée)
    Figures des jardins mythiques - Les jardins de Versailles : Le Nôtre, La Fontaine - Le libertinage au jardin - La naissance du paysage romantique - Impressionnisme et Naturalisme - Le paysage au XXème siècle - Les jardins d'utopie
  • Le conte populaire breton : lecture de l'image (académie de Rennes - collège)
    Une propostiton d'activité de lecture de l'image dans le cadre d'une séquence sur le conte populaire breton.
  • La terre vue du ciel : initiation à la description (académie de Versailles - collège)
    L'objectif de cette séquence conduite en classe de 5ème est de travailler l'écriture de la description à partir de photographies de Yann Arthus Bertrand et d'un groupement de textes autour du même thème.
  • L'éloge et le blâme : à partir de dessins de Plantu (académie de Rennes - lycée)
     Séquence en classe de seconde (objets d'étude : le travail de l’écriture ; l’éloge et blâme) à partir du corpus suivant : vignettes de BD sur diapositives, dessins de presse de Plantu et interview vidéo du dessinateur, image du Mont-Saint-Michel et documents personnels de l’élève, extrait du Horla de Maupassant.
  • Convaincre par l'image et le texte (académie de Versailles)
    Une manière d’aborder l’argumentation de façon concrète, notamment par le biais de la publicité, plutôt au premier trimestre, avec une classe de n’importe quel niveau.
  • Le statut de l'image dans Nadja d'André Breton (académie de Versailles)
    Inventaire des illustrations, des dessins, description et analyse.

Image animée

  • Lire un extrait de film (académie de Grenoble - lycée)
    Analyser la transposition de la conclusion de Germinal à l'écran (films de Claude Berri et d'Yves Allégret).
  • Fonction et structure d'une bande annonce de film (académie de Nantes- lyéce professionnel))
    Étude conduite à partir de bandes annonces téléchargées sur Internet (Shrek, Le fabuleux destin d'Amélie Poulain, Moulin Rouge, Le Seigneur des anneaux, AI Artificial Intelligence, etc.
  • Autour d'un film : Pain et chocolat de Franco Busati - 1973 (académie de Nantes - lycée professionnel)
    En complément : Pièces d’identité de Mweze Dieudonné Ngangura 1998 - Courts métrages d’écoles lors du festival d’Angers.

Lecture de l'image fixe

  • Les images sont des textes aussi (académie d'Orléans-Tours - collège et lycée - site interactif)
    Un gros dossier sur l’analyse sémiologique de l’image, qui s’appuie sur des exemples précis (publicité, photo, peinture...) et propose des pistes pédagogiques.
  • Lecture de l'image fixe : la photographie (académie de Créteil - collège et lycée - site interactif)
    Le cadre, la composition, la lumière - la couleur - le noir et blanc, les flous, l'angle de prise de vue, la focailisation, l'échelle des plans, etc. Des exemples sur trois thèmes : la ville, le portrait, derrière la vitre.
  • Initiation à la lecture de l'image au travers de l'œuvre de Magritte (académie de Lille - lycée professionnel)
    L'œuvre de Magritte sert de support à la découverte de la spécificité de l’œuvre picturale, d’autant plus qu'elle possède la particulatité d'être à la fois figurative el abstraite ; elle se prête très bien par conséquent à une exploitation avec des élèves peu familiarisés avec la fréquentation de la peinture... Plus tard dans la même séquence, les élèves sont amenés à travailler sur d'autres supports iconographiques, tels que l' affiche, l’image publicitaire, la photographie. Ils aborderont également les notions de valeur des couleurs, de cadrage, de point de vue...
  • Les images de l'Ancien Testament au Musée des Beaux-Arts de Nantes (académie de Nantes - lycée professionnel)
    Précédé par une recherche au CDI, un parcours, guidé par des fiches pédaggoiques à travers six œuvres bibliques du Musée.

Étude comparée d'images

  •  Maupassant /Stieglitz : une démarche transversale (académie d'Orléans-Tours - lycée - site interactif)
    Une proposition s'articulant autour du thème de la migration à partir d'un rapprochement entre un texte extrait de Pierre et Jean de Maupassant (chap.IX) et une photographie d'Alfred Stieglitz.
  • Le contexte culturel d'une œuvre picturale (académie d'Orléans-Tours - lycée - site interactif)
    A partir de la comparaison de deux tableaux : L'Enterrement du Comte d'Orgaz du Gréco, Un Enterrement à Ornans de Gustave Courbet.

Image et écriture créative

  • Images de la liberté (académie de Nantes - lycée professionnel)
    Lire des images extraites d'un calendrier d'Amnesty International, écrire à partir de ces images.
  • Analyse d'image et écriture créative (académie d'Orléans-Tours)
    Analyser une photographie de Claude Lévêque extraite de Appartement Occupé (1994, Editions EmmeTrop), travailler avec des dictionnaires en ligne (dictionnaires des synonymes, de langue) et écrire un texte de cinq à six lignes inspiré par la photographie (troisième, module en seconde).
  • Travailler l'image, c'est travailler le langage (académie d'Orléans-Tours - site interactif)
    Atelier d'écriture an classe de seconde (aide individualisée) à partir d'une peinture de Georges Badin.
  • Variations sur un tableau de Greuze : Le fils puni (académie de Rouen - lycée - site interactif)
    Dans une séquence sur le genre narratif, un travail d'écriture créative à partir d'un tableau de Greuze.
Consulter la base de ressources pédagogiques du réseau Lettres pour effectuer une recherche plus ciblée par critères.
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