Le suivi des tortues Luth à la manière de
Le suivi des tortues Luth à la manière de
Production de documents d'élèves sur la tortue luth à la manière de :
- Après la lecture d'un album de la collection "Archimède" (L'école des Loisirs) sur la tortue luth, le suivi d'un animal grâce aux données fournies par "Satellites, balises et petits chercheurs" et une étude approfondie
de deux exemples de présentation de documents (la collection "Patte à patte", édition Milan et la revue "La Hulotte"), les enfants de cycle III de l'école Emilie Carles de Val des Prés (05) ont écrit deux documentaires sur la tortue luth à la manière de ces deux exemples :- L'objectif n'était pas tant l'acquisition de savoirs sur la tortue que la découverte d'un écrit particulier qu'est le documentaire puis la création d'un texte de ce type en respectant les contraintes particulières propres au genre.
Les enfants travaillent sur le texte entier.
Après une première lecture, ils surlignent dans le texte ce qui relève du documentaire afin de le différencier de ce qui relève de la fiction.Parallèlement à ce travail, le texte de l'album est le support à des acquisitions en orthographe, grammaire, vocabulaire ... (un exemple ici)
- A la manière de "Patte à Patte"
Nous en avons examiné différents exemplaires pour essayer d'analyser sa construction :
La couverture :
Le titre est en haut. C'est le nom de l'animal sous la forme Déterminant + Nom.
Le sous-titre est juste dessous. Il est la suite du titre, il donne une idée du caractère de l'animal.
Une photo carrée de l'animal est placée en bas, centrée sur la page.
La page de garde :
A gauche de la page de garde, une grande photo de l'animal. Sur la page de droite, on trouve titre et sous-titres, centrés. Puis l'auteur, la collection et l'éditeur.
Une double page intérieure :
En haut, au-dessus du texte, on voit un titre en gras. C'est le thème de la page. Une silhouette de l'animal est placée au-dessus du titre.
Le texte a plusieurs paragraphes. C'est un texte court, facile à lire et à comprendre, avec des mots simples. Il est explicatif.
Il y a une ou plusieurs photos, toujours très belles. Elles ont un rapport avec le texte. On trouve une légende avec chaque photo.
Les pages " album de famille " :
Ce sont deux pages sur les autres animaux de la même famille. Le titre est le nom de la famille.
On trouve une photo pour chaque animal, avec une légende pour chaque photo. Les légendes sont assez longues, le nom de l'animal s'y trouve en italique.
En tête de page, un texte, écrit plus gros, donne des renseignements sur la famille en général. Pas de silhouette.
- A la manière de "La Hulotte".
La revue est illustrée de dessins en noir et blanc. Certains sont très précis, d'autres sont plus humoristiques. On trouve de nombreuses bulles qui font parler les personnages, souvent des animaux.
Le texte est toujours très humoristique. Nous avons remarqué que les auteurs utilisent souvent des dialogues entre différents personnages.
Les enfants, répartis en groupe de travail, écrivent chacun une partie du texte en respectant le cahier des charges préétabli.
Chaque groupe est responsable de sa réalisation du début, la conception du texte, à la fin, l'illustration et la mise en page.
Les renseignements concernant l'animal sont collectés dans les documents étudiés, les illustrations sur l'internet et la mise en page réalisée sur ordinateur avec un logiciel dédié.
A la manière de "Patte à patte" :
La tortue luth championne de l'orientation. A la manière de "La Hulotte" :
La Hulotte : Le voyage de la tortue. Les enfants ont envoyé un exemplaire de leur production aux auteurs respectifs des véritables collections "La Hulotte" et "Patte à patte".
Les auteurs de "La Hulotte" ont répondu dans une longue et belle lettre mêlant félicitations, critiques et encouragements.
- Cognitifs : Les migrations des animaux, principes de la localisation par satellite, coordonnées géographiques.
- Savoir faire : cartographie, utilisation des tice, recherche documentaire, lecture experte, expression écrite.
- Démarche pédagogique : Pédagogie de projet, travail de groupe, travail sur lot de livres, transversalités des enseignements et des contenus, finalisation.