A l'issue de la mission proprement dite, bien que son exploitation dans le domaine éducatif soit loin d'être terminée, il est possible de dégager des points forts :

Il faut tout d’abord souligner l’engagement et le courage de Jean-Louis Etienne qui a surmonté toutes les difficultés pour conduire à bien ce projet et en assurer le déroulement quotidien.

• Du point de vue technique, la faisabilité de l’opération qui a nécessité la mise en oeuvre expérimentale de technologies nouvelles dans plusieurs domaines est prouvée.

• Du point de vue scientifique, bien que ce ne soit pas l’enjeu principal de cette mission, de nombreuses mesures ont été effectuées et apportent leur contribution à la connaissance des milieux polaires. Les données scientifiques acquises ont été mises à la disposition de tous, et ceci est utile pour l’éducation

• Du point de vue éducatif :

Le bilan en fin de mission :

Cette mission motivante offre de grandes possibilités de travaux pédagogiques disciplinaires ou pluridisciplinaires dont la variété est apparue au fil des jours. L’aspect temps réel de la mission, la richesse des contenus et l’effort de mise à disposition des données par le biais des TICE ont été très appréciés, même si le calendrier de la mission, imposé par les conditions climatiques, n’était pas à priori favorable à une exploitation pédagogique immédiate.

La mise en place d’une base de données des écoles et établissements scolaires, consultables par tous, tout en offrant une lisibilité aux activités pédagogiques liées à la mission et en créant une dynamique autour de celle-ci, ouvre la voie à une évolution dans les relations des enseignants avec la communauté éducative toute entière. L’expérimentation de cette base de données dont le rôle pivot est apparu au cours de la Mission Banquise ouvre des perspectives nouvelles pour l’éducation, avec le support des TICE.

Perspectives de travail en 2002-2003 :

La mission proprement dite est maintenant terminée, mais la matière première utile pour les travaux pédagogiques demeure. Les résultats des observations et des mesures effectuées ainsi que les documents de toute nature accumulés au cours de cette opération sont engrangés sur le site de la mission et demeurent accessibles à tous ceux qui voudront en faire usage dès la rentrée prochaine. D’autre part, les descriptifs des projets présentés sur la base de données peuvent jouer un rôle incitatif pour la mise en oeuvre d’autres travaux pédagogiques sur les thèmes de l’exploration polaire et du réchauffement climatique.

Il apparaît dès maintenant que cette mission, de par la richesse des contenus et la souplesse des moyens d’accès aux informations scientifiques, donnera incontestablement lieu au cours de l’année scolaire 2002 – 2003 à un prolongement d’activités pédagogiques.