Evaporation - condensation

Les expériences suivantes ont pour objectif de mettre en évidence les phénomènes physiques fondamentaux affectant l'eau présente dans l'air atmosphérique et soumise au rayonnement solaire. Elles introduisent la notion de chaleur latente importante en météorologie puisqu'on lui attribue environ 50% de l'énergie transférée de la zone équatoriale vers les pôles.

La représentation des états de l'eau dans l'atmosphère peut être introduite à l'aide d'une analogie expérimentale simple.
 

Expérience n° 1 : évaporation - condensation

Une même quantité d'eau est introduite dans deux récipients identiques dont l'un est ouvert à l'air libre et l'autre fermé par un couvercle transparent.

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Après exposition au soleil, comparer les volumes de liquide restants et l'aspect du couvercle (présence de goutelettes d'eau condensée).

 

 

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En l'absence de soleil, une expérience similaire réalisée à l'aide d'une lampe permet de conduire, plus rapidement, à des constatations identiques.

A noter que le mot "condensation", d'usage courant pour décrire le changement d'état gaz - liquide, devrait en toute rigueur être remplacé par "liquéfaction".

 

  Expérience n° 2 :  aspects énergétiques liés aux changements d'état

 

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La fusion du glaçon en eau liquide, puis le passage de l'eau liquide à l'état de gaz (vapeur d'eau) nécessitent un apport d'énergie.

  Activités annexes :

Réaliser les deux expériences ci-dessous qui correspondent à des changements d'états effectués dans le sens opposé à celui des expériences précédentes. Identifier la provenance des gouttelettes d'eau observables à l'extérieur du flacon de glace (1). Observer ce que devient l'eau du flacon (2), lorsqu'elle cède progressivement de la chaleur au mélange réfrigérant constitué de glace et de sel.

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  Expérience n° 3évaporation et température indiquée par un thermomètre humide

 

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Deux thermomètres identiques A et B donnent la température de l'air de la pièce. Le thermomètre B est immergé dans de l'eau à la température de la pièce, puis ressorti de l'eau. les gouttelettes d'eau situées sur le bulbe mouillé du thermomètre s'évaporent progressivement. Le thermomètre B indique alors une température inférieure à celle du thermomètre A. L'évaporation des gouttelettes d'eau nécessite de la chaleur qu'elle prélève au milieu environnant (le bulbe du thermomètre B).

 

met17.jpg (12667 octets) Le même résultat peut être obtenu avec des thermomètres électroniques. L'expérience est améliorée si la sonde est entourée d'un manchon de gaze qui trempe dans l'eau "chambrée" (à la température de la pièce) et s'humidifie par capillarité.

remarque : ces mesures peuvent être associées à la sensation de froid éprouvée en sortant d'un bain, impression renforcée lorsque le vent souffle.


Expérience n° 4 : un procédé simple et traditionnel pour garder des boissons fraiches

- Deux petits pots de fleurs en terre cuite sont placés côte à côte.

- De l’eau à la température de la pièce est versée dans le sous pot d’un des deux pots de fleurs.

- Prendre la température des parois de chacun de ces deux pots, l’idéal étant de le faire avec un thermomètre à infrarouge (Cf. ci-dessous (photos Yves Corboz)).

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Matériel nécessaire :

Béchers de différentes dimensions, couvercle transparent (boite de pétri), balance, lampe de bureau, thermomètres à liquide, thermomètre électronique, gaze, dispositif de chauffage, glace, sel de cuisine,  deux petits pots en terre cuite, deux soucoupes ou sous pots, un thermomètre (infrarouge de préférence).

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