1 000 visios pour l'école
Plan d'équipement de 1000 écoles en visioconférence pour l'apprentissage de l'anglais
Soutenir et développer l’apprentissage des langues étrangères dès l’école primaire
Le plan "1 000 visioconférences pour l'école", lancé par le ministère en 2007, avait pour objectif de favoriser l’apprentissage des langues en permettant aux élèves de dialoguer en direct avec des interlocuteurs natifs (enseignants, élèves de classe jumelée).
Un projet en deux temps
Le projet s'est déroulé en deux temps : tout d'abord un appel à projets national, uniquement pour la langue anglaise, puis la montée en puissance et l’ouverture à d’autres langues européennes : allemand, espagnol et italien.
Objectif atteint
Les académies ont répondu nombreuses à l'appel. La Lettre des TICE pour le Premier degré de mars 2009 précise que, "désormais, [elles] gèrent le déploiement et préconisent les solutions techniques". Les apports pédagogiques sont maintenant sous la loupe : "les premières observations font état d'une très grande attention des élèves, de leur envie de prendre la parole et d'un meilleur accent. Le bilan est lancé, pour affiner ces retours".
- Un exemple de réalisation du projet "1 000 visios" dans l'académie de Montpellier.
La visioconférence
repose sur tout système de communication audio et vidéo à distance en mode synchrone.
Le projet est financé par l’Éducation nationale (équipement et fonctionnement) et les collectivités locales (installation, infrastructure). En échange, les écoles retenues s’engagent à participer activement à l’expérimentation, notamment en produisant des comptes-rendus d’activité pour mesurer les apports et les limites de la visioconférence dans l’apprentissage des langues.
Déroulement de l'opération
Première étape
Près de 150 écoles ont répondu à l’appel à projets lancé dans le cadre de la première phase d’expérimentation. Les 40 sites pilotes retenus ont fait l’objet d’une étude approfondie par un comité de pilotage, regroupant des représentants de l’inspection générale de l’éducation nationale, de la direction générale de l’enseignement scolaire, des conseillers TICE des recteurs et d’inspecteurs chargés de mission TICE ou Langues.
Lors de cette première phase, les critères de sélection ont porté sur :
- Les solutions pédagogiques proposées,
- L’expérience des enseignants dans l’enseignement de l’anglais et dans l’utilisation de la visioconférence,
- L’engagement de la collectivité locale pour la prise en charge des coûts éventuels liés à l’infrastructure de télécommunication (prises réseau, prises électriques, raccordement à internet à un débit montant et descendant suffisant)
- L’engagement de l’académie (Inspection académique et Rectorat) dans le suivi de l’expérimentation et dans l’accompagnement pédagogique.
- Les solutions techniques dans le respect des grands standards du marché.
Seconde étape
Pour faciliter le passage à 1000 écoles, la seconde phase du dispositif est confiée aux académies qui géreront la sélection des écoles et financeront les projets, selon les méthodes qui leur paraîtront les plus appropriées. Pour les aider dans cette démarche, un exemple de ce que pourrait être le dossier de candidature et un cahier des charges sont disponibles en téléchargement.
Les langues éligibles pour cette phase sont l’allemand, l’anglais, l’espagnol et l’italien.
- Télécharger le cahier des charges - .doc : 614 ko
- Télécharger le dossier de candidature - .doc : 670 ko
- Consulter la liste des conseillers TICE (L’interlocuteur académique est le conseiller TICE auprès du recteur).
