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Objectifs pédaggoiques
Faire des mathématiques
A partir d'un énoncé, les élèves cherchent, écrivent
et communiquent leurs résultats. Le vocabulaire géométrique abstrait
s'impose alors progressivement.
Produire un résultat
Demander aux élèves de transférer sur un support numérique
leur recherche faite sur papier et souvent peu mise en forme.
Analyser une réponse
Permettre une analyse collective des réponses et instaurer
un débat entre tous les élèves de la classe.
Exploser la classe
- En utilisant des images du monde extérieur dans
les exercices.
- En mettant sur la Toile les exercices ce qui permet de les
retrouver au CDI ou à la maison.
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L'élève
cherche sur son cahier puis envoie sa réponse au professeur
par courrier électronique sur l'Intranet du collège. |
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Déroulement d'une heure de cours
 Lecture
de l'énoncé
Les élèves accèdent aux exercices à l'adresse
: http://citron.
Avant le début du travail, il y a lecture et analyse de l'énoncé.
 Rédaction
de la réponse
Les 25 élèves répartis sur 15 ordinateurs envoient le
résultat de leur travail par courrier électronique interne sur la
boite électronique de l'enseignant.
Lecture des courriers
La lecture et l'analyse des réponses se fait collectivement
plusieurs fois par heure.
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Aspects innovants
Une autre manière de poser un exercice de
géométrie·
Partir d'observations de l'espace
physique
Rechercher un intrus dans une planche de panneaux
de circulation peut être un travail sur des formes géométriques, sur
un type de symétrie. ·
Mettre en parallèle des images abstraites
et concrètes
Qu'y a-t-il de commun et de différent entre un
Pavé d'Affinois et un Chavroux ?, le goût certes mais un morphisme
entre un pavé et un tronc de pyramide permet à l'élève de 6° de mettre
en évidence des propriétés très abstraites pour lui.
Utiliser des animations numériques
Passer d'un solide à son patron c'est autant manipulatoire
que visuel, comme pour présenter le théorème de Pythagore ou des formules
d'aire. Les animations numériques 2D ou 3D en ligne aident beaucoup
les élèves.
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Décrivez ces fromages
en utilisant des mots du vocabulaire de la géométrie
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Passer au dessus du blocage de l'écrit
Taper au clavier le résultat d'un travail permet à des
élèves, brouillons ou illisibles, de s'exprimer. L'élève soigne sa
formulation avec la possibilité de revenir sans cesse sur un mot sans
avoir à tout recommencer. Le correcteur orthographique de Netscape,
malgré toutes ses ambiguïtés, leur est d'un grand secours.
Gérer un débat en mathématiques
La lecture collective des exercices présentés sous forme
de textes, d'images fixes ou animées et des différentes réponses apportées
par les élèves permet d'instaurer un débat, non plus seulement entre
un élève et son enseignant à travers un document écrit, mais entre
tous les élèves à partir de documents multimédias.
Intégrer les TICE dans la pédagogie
Les TICE, outils qui permettent de faire plus qu'avec
le papier, le crayon, le tableau ou les rétroprojecteurs s'intègrent
en douceur dans notre démarche pédagogique et dans la vie de la classe.
Les TICE apportent l'interactivité, la vidéo numérique, l'image de
synthèse la communication écrite…
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Cherchez l'intrus.
Expliquez votre
réponse par courrier électronique.
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Une
équipe d'enseignants de l'établissement intègre depuis longtemps les
techniques numériques et le réseau dans sa démarche pédagogique.
