A l'origine de notre projet éducatif, on trouve la volonté de certains enseignants de découvrir de nouvelles méthodes pour répondre aux besoins des élèves.

Dans le même temps, un peu partout en Europe, différentes actions sont menées pour relier le passage au troisième millénaire et la redécouverte de la période baroque, considérée comme celle qui s'est le mieux servie de ces jeux de lumière qui pourront être utilisés lors des fêtes de 2001.

La ville de Marseille s'est associée à ces actions. Il a suffi d'un échange téléphonique avec le Service d'Animation Urbaine de Marseille pour que le lycée, avec notamment les professeurs d'arts appliqués et d'habillement, s'engage dans la préparation de la Fête de la Lumière qui doit avoir lieu le 1er décembre 2000.

Objectifs pédagogiques

• Articuler les objectifs pédagogiques des disciplines d'enseignement général et d'enseignement professionnel de la filière Métiers de la Mode afin que les élèves trouvent du sens à leur formation et que cette articulation contribue à la construction ou à la consolidation de leur projet personnel et professionnel.
• Développer chez les élèves l'esprit d'équipe en les confrontant à une situation professionnelle réelle, en les mettant face aux contraintes liées à l'élaboration et à la réalisation de projets.

Mise en œuvre

Activités

Les trois classes des métiers de la mode, de l'habillement et de la maroquinerie ont participé à ce projet global.

Les élèves de terminale BEP ont réalisé deux costumes d'inspiration baroque des chapeaux pour la fête des catherinettes et effectué des recherches sur les origines du baroque (ouvrages spécialisés, encyclopédies littéraires et cinématographiques, Internet).

Les élèves de Baccalauréat professionnel ont réalisé une vitrine exposée à la station de métro du Vieux Port avec des figurines du XVIIème siècle et une robe en papier (1ère), des vitrines pour le boulevard de la Capelette (1ère et terminale), trois costumes du XVIIème siècle en croquis peints (terminale), un dossier sur le mouvement baroque en Europe (1ère).

Chronologie des étapes

• 21 septembre au 6 octobre 2000 : préparation du projet.
• 12 octobre au 6 novembre : réalisation des productions.
• 23 novembre au 1er décembre : mise en place et fin des projets.
• Année 2001 : rédaction d'articles illustrés pour la Revue artistique du lycée.

Compétences développées à chaque étape

• Pour la préparation : s'informer, extraire des informations, rechercher et organiser.
• Pour la réalisation : réaliser un produit, construire un dossier documentaire.
• Pour la mise en place : présenter les projets, exposer.
• Pour la réalisation d'articles : maîtriser les codes de la langue, rédiger, produire un message, réaliser des croquis.

Prolongements européens

Certains professeurs se sont impliqués dans un projet européen Coménius sur le Baroque.
Ce projet regroupe différents établissements partenaires dont deux lycées français (les lycées Brochier et Thiers), des lycées tchèque, italien, polonais, deux établissements allemands.
Il se déroule sur trois ans. Les professeurs impliqués se réunissent une fois par an dans l'un des pays qui participent à ce projet pour mutualiser leurs connaissances sur le Baroque, échanger sur leurs pratiques pédagogiques et la mise en place de projets avec les élèves.
Les échanges se font aussi par Internet. Chacun des établissements met en place un site sur le Baroque. Pour la France, le site sera commun aux lycées Thiers et Brochier.