De nombreux échanges pédagogiques entre élèves, enseignants, équipes pédagogiques, se sont développés ces dernières années grâce aux nouvelles possibilités offertes par le réseau Internet : appariements scolaires électroniques, travaux collectifs, mise à disposition de documentation pédagogique… Si les écoles, collèges et lycées français participent activement à ce type d'activités, celles-ci restent encore largement nationales.

Pourtant, une des particularités du réseau Internet réside dans les facilités qu'il offre à les étendre à un niveau international. Or ce changement d'échelle enrichit considérablement les pratiques pédagogiques.

Le réseau M E S O E a pour objectif de permettre aux enseignants de l'enseignement secondaire du bassin méditerranéen, essentiellement des lycées, de faire un travail coopératif sur le thème de l'environnement méditerranéen à l'aide des données d'observation de la Terre, ceci en utilisant un réseau Internet permettant des échanges de démarches, de données et de résultats, en ligne, en temps différé.

L'étude d'un " mouvement littéraire ", préconisée par le nouveau programme de lettres de seconde, permet une réflexion sur la possibilité de faire dialoguer les disciplines littéraire, artistique et audio-visuelle par le biais des TICE.

Principe du travail

Des enseignants volontaires, en particulier les anciens stagiaires des universités d'été organisées par le Ministère de l'Education Nationale et le Centre national d'études Spatiales en Tunisie (1998) et en France (2000), participent à des travaux pédagogiques sur des thèmes fédérateurs (par exemple la gestion de l'eau dans le bassin méditerranéen). Ces travaux sont menés parallèlement par ces enseignants, soit sur une image satellitaire qu'ils ont mise en commun (exemple des images des zones irriguées du Gharb au Maroc) soit sur des images propres à leur zone géographique (par exemple Alexandrie pour un établissement égyptien, la Camargue pour un établissement marseillais, l'irrigation des cultures dans le Lauragais pour un établissement toulousain, etc.) en comparant leurs approches et résultats et en échangeant des méthodes, données et résultats, mais aussi en prenant connaissance des milieux de vie des autres par les informations de terrain recueillies par chacun.

L'objectif final est de constituer un ensemble de ressources validées sur la thématique choisie, et de contribuer à un dialogue et à une prise de conscience commune sur l'environnement par le biais de ces travaux.

Après validation des travaux par des experts scientifiques, les résultats sont mis à disposition de tous dans la partie " pédagogie et ressources " du serveur.

Mise en place du site

La France, par le biais du ministère de l'Education nationale, du CNES et de structures académiques régionales, a initié la mise en place du serveur et du savoir faire initial. A terme il faut que les pays riverains intéressés prennent le relais, soit dans le fait de constituer des sites miroirs dans leur langue, soit par des initiatives au plan scientifique et pédagogique au sein du comité de pilotage.

Les enseignants qui participent au démarrage du site peuvent, sous réserve de l'accord de leurs autorités nationales, devenir les points de contacts nationaux pour élargir le réseau, qui, s'il est suffisamment attractif, doit ensuite vivre par lui-même.

Exemple de travail en cours

Le lycée Bellevue de Toulouse et l'Ecole Girard d'Alexandrie, associée au lycée El Haram du Caire, travaillent en commun sur les fronts pionniers agricoles dans le delta du Nil. Des échanges d'information sont réalisés entre les différents établissements pour construire en commun une cartographie des différentes structures agricoles et caractériser les fronts pionniers.