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Historique

Les 3 appels à projets

Dans un contexte de concurrence internationale accrue, les ministères de l'Éducation nationale et de la Recherche, soucieux de préserver l'excellence de l'enseignement supérieur et de le moderniser, ont lancé successivement, en 2000, 2001 et 2002, trois appels à projets pour la constitution de « Campus numériques français ». 

L'objectif majeur des appels à projets était d'arriver à construire une offre nationale de formation ouverte et à distance (FOAD) de qualité et  compétitive sur le marché international.  Avec le développement de l'éducation tout au long de la vie, les besoins de l’Enseignement Supérieur se sont extrêmement diversifiés. 

Les 1er et 2ème appels à projets portaient sur des offres de formation partiellement ou entièrement à distance. Le 3ème comprenait un volet spécifique destiné à encourager le développement de nouveaux environnements de travail. 

Une spécificité : les Campus "environnements numériques de travail" 

7 % des projets se sont fixé comme objectif de proposer de nouveaux services pédagogiques, communément appelé "environnements numériques de travail". Il s'agit d'un dispositif global fournissant aux acteurs du système éducatif de l’enseignement supérieur (étudiants, enseignants, etc.) l’accès, à travers les réseaux, à la quasi totalité des ressources, services et outils numériques en rapport avec leurs activités. Un portail personnalisé de type bureau virtuel correspond à cette définition.

Le ministère élabore, à travers des préconisations, un cadre de cohérence pour le développement et le déploiement d’ENT : c’est l’objet du SDET (Schéma directeur des environnements de travail)

L’objectif du volet ENT de l’appel à projets Campus numériques 2002 vise à mettre à disposition des établissements d’enseignement supérieur une véritable offre diversifiée de solutions technologiques d’environnements numériques de travail. Il était  destiné à soutenir des consortiums s'engageant dans deux phases : 

- le développement technologique d’environnements numériques de travail ;
- une première étape de déploiement dans des établissements incluant la fourniture de contenus et de services, préfiguration d’une diffusion large.

Pour le ministère, ces campus numériques spécifiques : ESUP-Portail - ENCORA -EPPUM -Monte-Cristo - devraient constituer un levier pour la transformation de l'université.

En avril 2003, 64 campus numériques FOAD  étaient ,au total, labellisés auxquels s'ajoutaient quatre campus concernant les environnements numériques de travail.
Consulter la liste et les fiches de synthèse pour chaque campus

Vue d'ensemble en 2002

Observations

• Le campus numérique, une autre façon de répondre aux besoins de la formation

Un campus numérique se définit comme un dispositif de formation centré sur l’apprenant proposant des services innovants via des technologies numériques.  Il permet  d'accéder à la formation à partir de lieux proches ou distants selon des temps et à des rythmes choisis par l'apprenant et tout au long de sa vie. 

La mise en place d’une logique inter-établissements et l'ouverture à des partenariats publics/privés ainsi qu'à des établissements étrangers renforcent la qualité des contenus et des services rendus aux étudiants.

Les projets s'appuient sur une ingénierie de formation innovante, conçue de façon modulaire, afin de permettre des parcours individualisés.

Les parcours de formation deviennent flexibles, en cohérence avec la mise en place des ECTS (système de transfert de crédits européen), des passerelles sont établies entre la Formation Initiale et la Formation Continue en cohérence avec la Validation des Acquis Professionnels.

Par ailleurs, entre le présentiel enrichi et la formation totalement à distance, plusieurs configurations se rencontrent. Introduites dans un dispositif de formation les TIC peuvent constituer un enrichissement de ce contexte ou induire un changement fondamental. 

En jaune : Services à l'ensemble des publics Environnements numériques de travail

En bleu: publics partiellement ou entièrement distants  Plates-formes de formation à distance

 

• La mobilisation des Universités 

L'organisation de "consortiums" (regroupements d ’établissements d ’enseignement supérieur publics qui s'associent à d'autres partenaires publics et/ou privés) a été vivement encouragée.  Près de 400 partenaires se sont ainsi associés dans ces consortiums pour développer cette offre nouvelle de FOAD. Certains campus numériques regroupent jusqu’à une vingtaine d’institutions qui collaborent sur des contenus de formation et des dispositifs d’encadrement complémentaires destinés à rendre ces formations plus accessibles aux étudiants.

ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR - 82 universités, y compris INP et U - 22 autres instituts, écoles et grands établissements - 29 instituts universitaires de formation des maîtres

PARTENAIRES - CNED présent dans 19 projets - 50 entreprises - 48 associations

INTERNATIONAL - 45 universités étrangères, de 27 pays différents - dont 22 universités européennes et 21 universités francophones

 

• Les champs disciplinaires concernés

Tous les grands champs disciplinaires ont été concernés par cette nouvelle offre de formation : 
- Sciences et Techniques : 18 %
- Tic et ingénierie de formation : 8 %
- Médecine et santé : 15
- Droit, Économie, Gestion : 8
- Sciences humaines et sociales : 9 
- Pluridisciplinaires : 7 

Par ailleurs,  la répartition des partenaires en Europe et dans le monde montre l'ampleur de l'ouverture à l'international : 

L'offre de formation France/étranger	L'offre de formation sur site/à distance

• Les moyens financiers alloués

La contribution financière de l'État a évolué selon le schéma suivant, la DATAR intervenant à hauteur de 20 MF pour le 3ème appel à projets.

Dont  DATAR : 20 MF AUF : 3 MF