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Dans le contexte actuel de participation à la construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur et la nécessité de plus en plus pressante de modernisation et d'adaptation de l'enseignement supérieur, les technologies d'information et de communication constituent un élément décisif de la politique des établissements, tant en matière d'enseignement, de recherche que d'administration. Cette situation rend indispensable une approche globale de la question dans ses différents aspects :

déploiement des infrastructures pour la pédagogie, la recherche, la documentation et la gestion ;
usage d'applications nouvelles de gestion ;
modernisation des pratiques d'enseignement et des pratiques documentaires.

Cette approche doit permettre par ailleurs une meilleure maîtrise des investissements nécessaires. La démarche contractuelle constitue pour les établissements un moment privilégié pour définir et présenter leur politique dans ce domaine. 

Le rôle de la direction de la technologie

La direction de la technologie participe à la politique de contractualisation des établissements d’enseignement supérieur depuis 1995:

• par sa contribution à l’élaboration de la circulaire envoyée aux établissements et à celle de son Annexe 6 (en cours d'actualisation) relatives aux  technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement, la recherche et la gestion et conçue pour faciliter l'articulation des projets des différents secteurs.

Pour ce qui concerne l'enseignement, le dossier doit exposer la stratégie et les moyens déployés pour l'accès des étudiants aux technologies de l'information et de la communication (salles informatiques, centres de ressources, centres d'auto formation, etc…). Cette stratégie doit bien prendre en compte qu'au-delà de la mise à disposition de nouveaux équipements et de nouvelles ressources, le développement de ces technologies participe à la modernisation des pratiques d'enseignement et de la vie universitaire. Ces nouveaux usages doivent notamment permettre à l'étudiant de construire son parcours de formation et d'améliorer son travail personnel.

• par ses avis sur les projets de contrats, en ce qui concerne le degré de pénétration des nouvelles technologies dans les dispositifs pédagogiques.

Ces avis, transmis à la DES (Direction de l'Enseignement Supérieur), se présentent sous la forme d’une appréciation qualitative, assortie d’une proposition de soutien financier chiffrée. Les projets des établissements sont expertisés à partir :

• de l'étude du projet écrit de l’établissement,
• d'un échange avec les responsables concernés par ce volet, dans le cadre de la visite TIC (Technologies de l'Information et de la Communication) commune à la Direction de la Recherche, la Direction de la Technologie et la Sous-Direction des bibliothèques de la DES, 
• de prise d'informations complémentaires par courrier, contacts téléphoniques et rencontres.

STRUCTURE RESPONSABLE DE LA POLITIQUE CONTRACTUELLE  AU SEIN DE LA DIRECTION DE LA TECHNOLOGIE   Sous-direction des technologies de l’information et de la communication pour l'enseignement (SDTICE)   101, rue de Grenelle - 75007 Paris    Coordination des contrats  Michel Moreau

Les domaines expertisés

• Les nouveaux services à destination des étudiants (salles en libre accès, salles d'auto-formation, messagerie électronique, système d’informations en temps réel par écrans vidéo, bornes interactives…) ;
• Les dispositifs de formation innovants (formations à distance, sur mesure…) ;
• Les actions de formation à destination des personnels (enseignants, IATOS…) ;
• Les activités de production de ressources numérisées pour l’enseignement sur différents supports (CD, DVD, Intranet, Internet).

La logique des interventions des experts repose sur quelques principes :

• le projet TIC doit être un projet d'établissement, et non la juxtaposition de projets de composantes, avec une instance de pilotage et de coordination des différentes actions et des structures concernées (CRI, service audiovisuel, SCD…). Il doit  tendre à la généralisation des usages, avec des objectifs clairement définis.  

• l'optimisation des équipements demandés par le travail en réseau, la mutualisation des efforts et des résultats, notamment au niveau inter-universitaire, sont valorisés,

• la formation des personnels et des étudiants à l'usage des TIC (un Certificat de compétences informatique et internet - C2i - a été mis en place),

• des indicateurs doivent être mis en place par l'établissement pour qu'il puisse mener une véritable politique. Ainsi, un "tableau de bord" de la situation est proposé. Il a pour objectif de fournir aux responsables des établissements des indicateurs leur permettant de préciser le paysage "TIC" de leur établissement, de décider des actions à entreprendre et d'en mesurer les effets. 

 

Financement TICE par an et par étudiant (novembre 2001)