Créer

Créer un document complexe pour le B2i

Avec le déploiement du B2i (Brevet informatique et internet) dans les établissements, l'apprentissage de la création de documents hypertextes et multimédias est entré à l'école. Si le niveau 1 (école) requiert la création la plus usuelle (textes, par exemple), le niveau 2 (collège) exige, lui, des compétences plus importantes : présentation synthétique de textes avec liens, images ou tableaux, création de feuilles de calcul à l'aide de tableurs, etc.

Les suites bureautiques avec traitement de texte, tableur, outil de présentation et souvent un éditeur graphique, permettent de présenter des documents propres, lisibles, évolutifs, interactifs (utilisation de liens en hypertexte), et des applications multimédias de base. Ils sont souvent utilisés via des espaces de travail partagés.

De plus en plus présents dans les classes, les vidéo-projecteurs, et plus récemment les tableaux blancs interactifs (ou TBI), permettent d’utiliser ces documents avec la participation des élèves.

Créer un exercice interactif

Ces exercices peuvent être adaptés à tous les niveaux et à toutes les matières et vont des classiques QCM (Questions à choix multiples) jusqu’à des configurations plus complexes. Un simple navigateur suffit comme interface, s’appuyant sur des espaces de travail collaboratif, en temps réel ou non.
Compléter des textes à trous dans l’enseignement des langues vivantes, remettre les mots d’une phrase dans le bon ordre dans un cours de langue française, associer des paires pour les plus petits sont quelques-unes des possibilités qu'offrent ces logiciels. Il en existe une panoplie importante et de qualité (gratuits ou d'un prix modéré) dans beaucoup de disciplines.

Quelques exerciseurs : Hot Potatoes, Eloges, NetQuizz 3

Créer une séquence pédagogique

En combinant divers types d’outils, de techniques et d’exercices, l’audio, la vidéo, le travail à partir de moteurs de recherche, etc. les enseignants peuvent créer de véritables séquences pédagogiques. Les documents sont présentés aux élèves au moyen de divers supports : poste individuel en réseau, avec un projecteur, éventuellement sur un TBI (tableau blanc interactif).

La création de séquences pédagogiques multimédias exige une connaissance et une pratique des TIC confirmées. L’enseignant doit être capable d’éditer les matériaux collectés pour les présenter tout le long de la séquence sur un même support ou bien sur des supports combinés. Une bonne recherche documentaire est essentielle à la réussite du projet.

Le guide « Rechercher » d'Educnet donne des conseils pour la recherche d’images, de sons, de vidéos pouvant illustrer vos séquences pédagogiques. Attention, généralement ces fichiers ne sont pas librement utilisables (voir la rubrique "Publier").

Le site Arts plastiques de l'académie de Bordeaux recense des logiciels permettant de travailler les images en 2D, en 3D, pour créer des animations, un album, de la vidéo, du son... et leurs tutoriels. Il propose également des expérimentations en fiches. Dans le domaine de l'image, parmi les outils les plus utilisés, on peut citer Paint Shop Pro, logiciel qui offre toutes les fonctionnalités utiles à la création et au traitement d’image et le logiciel libre The Gimp dont l'académie de Versailles propose une présentation.

Exploiter des données brutes

Des corpus importants d’informations existent dans toutes les disciplines. A l’aide d’outils pour effectuer des recherches documentaires, des analyses statistiques et des simulations, les enseignants les plus expérimentés peuvent exploiter avec leurs élèves ces bases de données et visualiser les résultats de façon dynamique.

Dans l’enseignement du français et des lettres, la recherche assistée par ordinateur permett de déterminer la récurrence de tel ou tel champ lexical ou la pertinence de tel ou tel sens pour un mot isolé ;  Les bases de données peuvent inclure de l’iconographie. Un exemple est donné avec la Base de données des fossiles de Normandie réalisée en SVT (académie de Paris).

Pour les disciplines scientifiques, de nombreux logiciels de simulation existent, avec, en premier lieu, les tableurs-grapheurs qui permettent de générer dynamiquement des graphiques. Mais pas seulement. Voici, par exemple, une liste de logiciels de simulation pour les sciences physiques et chimiques

En géographie, un nouveau mode d'analyse spatiale est apparu avec l'utilisation des SIG (Systèmes d'information géographique) intégrant des données terrains et satellitaires.

Les sites disciplinaires d'Educnet recensent les logiciels spécialisés pour les différentes disciplines.

Création audiovisuelle

Création audio

Utilisé notamment en langues vivantes, les contenus sonores (la plupart du temps au format .mp3 ou .rm) peuvent être mis sur un site commun, ce qui constitue une archive sonore toujours disponible, ou sur des supports faciles à diffuser comme des cédéroms. Des compétences de montage et de mixage sont nécessaires.

Les radios scolaires proposent des extraits d’émissions enregistrées soit avec les enseignants, soit lors d’ateliers radio. C’est un très bon moyen d’entraîner les élèves à la maîtrise de la langue, et au respect de sa propre parole comme de celle des autres. Les textes sont d’abord écrits, puis lus et enregistrés pour être diffusés sur Internet.

Un exemple de radio en milieu scolaire : Fréquence Sillé

Vidéo

Comment insérer de petites séquences vidéos dans des pages web ?

Microbobines, un espace du site "Le Quai des images" (consacré à l'enseignement de l'audiovisuel sur Educnet) est particulièrement intéressant pour les enseignants souhaitant se lancer avec leurs élèves dans la production audiovisuelle.

L'académie de Nantes propose des solutions adaptées aux conditions d'équipement des lycées

A consulter :

Le Clemi : Le Clemi conseille et accompagne les projets concernant les journaux scolaires, les radios, les webradios, les blogs... dans les classes. Il forme les responsables éducatifs et réalise des outils pédagogiques.