BOURDIER Jean-Charles
Réseaux à hauts
débits : nouveaux contenus, nouveaux usages, nouveaux services
Rapport remis à Christian Pierret,
secrétaire d'État à l'industrie - 19 septembre 2000
Confirmant l'importance cruciale, pour la croissance et l'emploi, d'agir
sur tous les facteurs de ce développement, Jean-Charles Bourdier propose
aux pouvoirs publics de mettre en oeuvre une approche globale, en agissant
simultanément sur :
- la création des contenus et services,
- les accès aux réseaux à haut débit,
- les infrastructures de coeur de réseau et de distribution des hauts
débits.
BOURDIER Jean-Charles. Réseaux à hauts
débits : nouveaux contenus, nouveaux usages, nouveaux services.
Rapport présenté à
Christian Pierret, secrétaire d'Etat à l'industrie. 2000
http://www.telecom.gouv.fr/documents/bourdier/rap-bourdier00.htm
COMMISSARIAT GENERAL AU PLAN
L'Etat et les technologies de l'information : vers une administration à
accès pluriel
"Dans une première partie, le rapport traite de la mutation engagée
par l'administration depuis la mise en place du PAGSI. Dans une deuxième
partie, le rapport évoque les nouvelles voies pour l'administration en
réseaux (définir un projet, faciliter l'introduction de NTIC, capitaliser
les expériences réussies et harmoniser les démarches techniques). Dans une
troisième partie, le rapport aborde la question des services publics "à
accès pluriel" pour tous (assurer l'accès de tous à l'administration en
réseau, accélérer la dématérialisation des procédures pour développer les
services publics en ligne, favoriser une logique de "chantiers
transversaux" pour développer des services publics interactifs)."
Commissariat général du Plan ; Lasserre, Bruno ; Chantepie, Philippe ;
Japiot, Olivier. L'Etat et les technologies de l'information : Vers une
administration à accès pluriel. Paris : La Documentation française,
2000, 194 p.
DESCARGUES Bernard
L'accessibilité des NTIC aux personnes aveugles et
mal-voyantes
Rapport remis à
Martine Aubry, ministre de l'Emploi et de la solidarité et à Dominique
Gillot, secrétaire d'État à la Santé - juillet 2000
Énarque, lui-même aveugle, l'auteur propose que le principe de
l'accessibilité des sites de l'ensemble des services de l'État et de ceux
des collectivités locales soit inscrit dans une loi. Son rapport
s'articule autour de trois axes:
- l'environnement de l'accessibilité aux technologies de l'information et
de la communication pour les personnes aveugles et mal voyantes,
- l'accessibilité d'Internet : un processus en marche à surveiller et à
orienter,
- l'accessibilité du livre numérique aux personnes aveugles et
malvoyantes, un espoir encore à concrétiser.
Ses propositions sont les suivantes :
- Un dispositif repensé pour des prestations plus professionnelles,
- un cadre légal pour l’accessibilité des données numériques dans le
secteur public,
- Des moyens administratifs, techniques et financiers pour faire de
l’accessibilité des technologies de l'information et de la communication
aux personnes aveugles et malvoyantes une composante à part entière de
l’administration électronique,
- L'appui sur les personnels déficients visuels pour faire progresser
l’accessibilité interne de l’administration électronique,
- La mise à disposition des ouvrages numériques.
Ministère
de l'emploi et de la solidarité ; Descargues, Bernard. L'accessibilité des NTIC aux personnes aveugles et
mal-voyantes. Rapport remis à Martine Aubry, ministre de l'Emploi
et de la solidarité et à Dominique Gillot, secrétaire d'État à la Santé.
Paris : La Documentation française, 2000, PDF, 54 p.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/004001360/0000.pdf
EDITONICS
Livre blanc : L’école peut-elle sortir du manuel scolaire ?
"Demain, le manuel scolaire papier qui a accompagné toute notre
scolarité va-t-il, lui aussi, disparaître ? Doit-il disparaître ? Internet
permettra-t-il d’inventer des solutions de remplacement satisfaisantes ?
Grâce à des synthèses, des cas concrets, des éclairages de personnalités
du monde de l’éducation et de l’édition, cet ouvrage évalue les apports
possibles des nouveaux médias dans les classes."
Interviews : Dominique Borne, Alain Chopin, Alain Elie, Philippe Fis,
Bernard Loing, Alain Pierrault, Serge Pouts-Lajus, Philippe Quéau.
Editronics. L'école peut-elle sortir du manuel scolaire
?. Livre blanc. Paris : Editronics, 2000
GANASCIA Jean-Gabriel
Le livre électronique : réflexion de prospective
Au sommaire :
- Généralités sur le livre électronique : choix du terme, virtualité du
livre électronique, questionnements
- Rupture ou continuité : charge cognitive du livre électronique,
interactivité, multimodalité, hypertextualité
- Pratiques sociales du livre électronique
- Livres blancs ou livres noirs : faut-il brûler les livres électroniques
?
- Quelques propositions d'action : mutation de l'édition induite par le
livre électronique, construction coopérative d'une encyclopédie
électronique des outils de communication, de l'image au texte, biographie
électronique.
GIS Sciences de la cognition ; Ganascia, Jean-Gabriel. Le livre électronique : réflexion de
prospective. Paris : CNRS, 2000
http://www-apa.lip6.fr/GIS.COGNITION/somliv.html
GEMME
La
visioconférence : usages, stratégies, moyens
Cette étude comprend des recommandations afin d'aider les établissements
et les responsables universitaires à mieux intégrer cet outil dans leurs
stratégies pédagogiques et de communication. Il fait également le point, à
partir d'expériences concrètes, sur les différentes situations et
conditions d'acquisition et d'exploitation d'un tel outil dans le domaine
de l'enseignement et la formation.
1. Projets : des usages et des
exemples
- Typologies d’usages
- Exemples (sciences
humaines, pédagogie des sciences, médecine et télémédecine, tutorat,
domaine du handicap -langue des signes- domaine de la communication)
2. Les moyens confrontés aux usages
- Les réseaux (RNIS, RENATER, ATM)
- La visioconférence multipoint
- Choix du matériel
- Les salles
3. Les politiques d'accompagnement
- Un projet de pilotage
- Les mesures d'accompagnement
- Recommandations
GEMME. La
visioconférence : usages, stratégies, moyens. Paris : Gemme, 2000, PDF,
69 P.
http://www.gis-gemme.org/visioconference/rapport.pdf
GRESEC
Usages
de la visioconférence dans l'enseignement supérieur
Programme "Administration de l'Éducation nationale et innovation
technologique dans le domaine des TIC".
Étude subventionnée dans le cadre du Programme "Administration de
l’Éducation nationale et innovation technologique dans le domaine des
technologies de l’information et de la communication."
- Diversité des configurations et des usages : trois études de cas
- Relations fournisseurs - universités : un parcours instructif
- Approche politique des projets : focalisation initiale sur les
équipements
- Usages de la visioconférence : routines et innovations
- La visioconférence : interrogations et perspectives
- Bibliographie : tableaux comparatifs
Groupe de recherche sur les enjeux et la communication ;
Ologeanu, Roxane. Usages
de la visioconférence dans l'enseignement supérieur. Grenoble : Université
Stendhal – Grenoble 3, 2000
http://www.educnet.education.fr/superieur/visio/visio0.htm
H2PTM'01
Hypertextes, hypermédias: Nouvelles écritures, nouveaux langages (Actes de
H2PTM'01)
Actes de la sixième Conférence internationale qui s'est tenue les 18,
19 et 20 Octobre 2001 à l'Université de Valenciennes et du
Hainaut-Cambrésis.
"Les hypertextes et hypermédias entrent dans une ère nouvelle. Après les
premiers balbutiements technologiques, après les expérimentations
techniques foisonnantes et peu soucieuses de contenus, enfin la question
du sens est posée. La relative stabilisation des technologies interactives
produit-elle de nouvelles écritures et de nouveaux langages ? Les
applications existent désormais en nombre suffisant pour tenter cette
question. Outre les thèmes récurrents relatifs aux hypermédias (indexation
hypertextuelles, méthodes et modèles de conception), cet ouvrage porte un
regard particulier sur l'écriture interactive et son implication sur les
nouveaux objets créés dans tous les domaines (innovation pédagogique ,
création musicale, poétique, vidéographique ou urbaine , appropriation
sociale de la culture et de la connaissance). Il place finalement les
processus cognitifs à l'œuvre dans la production sémantique au cœur des
recherches contemporaines sur l'hypertexte.
Balpe, Jean-Pierre ; Leleu-Merviel, Sylvie
; Imad, Saleh. Hypertextes hypermédias : nouvelles
écritures, nouveaux langages. Conférence internationale "hypertextes et
hypermédias", 6 (2001). Paris : Hermès science publication, 2001, 327
p.
http://www.lavoisier.fr/fr/livres/index.asp?texte=2746203410&select=isbn&from=Hermes
KOSMOS
Etude des sites web des Universités - à la demande de la SDTICE
"Cette étude "a pour objet de délivrer une photographie
d’ensemble des sites Web des universités françaises, tels qu’ils se
présentent au public extérieur en tant qu’outils d’information et de
communication. Il s’agit de "se mettre dans la peau" d’un visiteur
extérieur, futur étudiant en quête d’enseignement, salarié en quête de
formation, entreprise en quête de partenariat, chercheur en quête de
poste, partenaire, etc., pour évaluer la perception qui se dégage de
l’université après une consultation d’une durée moyenne sur son site.
L’objectif est de disposer d’un outil pragmatique pouvant contribuer à la
progression de l’ensemble. L’étude identifie les forces et faiblesses
rencontrées, met en exergue les problématiques perçues et dresse des
perspectives d’optimisation.
Tous les sites (près d’une centaine) des universités et établissements
membres de la CPU (Conférence des Présidents d’Université) ont ainsi été
visités afin de proposer une évaluation portant sur des critères
fonctionnels et sur des critères de communication."
KOSMOS. Étude des
sites web des Universités. 2000
http://www.educnet.education.fr/chrgt/web-u2000.doc
IGEN
L'enseignement à distance, sa contribution à la réussite
des élèves
Le thème 6 des enquêtes confiées à l'Inspection générale de l'Éducation
nationale pendant l'année scolaire 1999-2000 a pour libellé : "L'enseignement à distance ; sa contribution à la réussite des élèves ".
"[La] conception de la "distance " évolue fortement
avec le développement des technologies de communication et le
développement des réseaux. La communication "à distance " peut être
synchrone ou asynchrone. Grâce au développement des liaisons et des
réseaux sans fil, elle nécessite de moins en moins la liaison par un poste
fixe (celui de la classe par exemple). La connexion simultanée de
plusieurs ordinateurs portables au réseau internet par radiofréquence est
déjà en cours d'expérimentation dans plusieurs académies. La distance est
intégrée comme une variable dans les processus pédagogiques, en
particulier avec les échanges internationaux, les échanges avec des
chercheurs ou d'autres partenaires que l'école. Une demande nouvelle d'un
enseignement "juste à temps ", moins assujettie aux contraintes spatiales
et temporelles, se développe.
L'idée évidente, à première vue, de centrer l'enquête sur le Centre
national d'enseignement à distance (CNED) a rapidement débouché sur la
nécessité d'étudier également ces nouvelles formes d'enseignement à
distance qui se développent, et qui sont rendues possibles par la
prolifération des techniques numériques de communication et
d'information."
IGEN ; Pouzard, Guy; Roger, Michel. L'enseignement à
distance, sa contribution à la réussite des élèves. Paris : Ministère de l'éducation nationale, 2000,
126 p.
http://www.education.gouv.fr/syst/igen/rapports/ead.htm
IGEN
L'image dans l'enseignement des lettres
Rapport de l'Inspection Générale de l'Éducation nationale - Groupe des
Lettres
" En raison du retard pris à intégrer l’image dans le monde scolaire, une
hâte à réparer pousse à croire qu’il existe une méthode universelle et
simplifiée pour lire l’image. Il n’est rien de tel pour accéder au sens en
matière d’image, comme pour les textes littéraires. La démarche se
construit dans une tension toujours à maintenir entre le lire et le voir.
Il faut apprendre à lire l’image pour renvoyer chacun, autant que faire se
peut, à la liberté de voir les images, selon ses propres choix et
critères."
IGEN; Waysbord-Loing, Hélène (rapp.). L'image dans l'enseignement des
lettres. Paris :
Ministère de l'Éducation nationale, 2000
http://www.education.gouv.fr/syst/igen/rapports/imglettres.htm
INRP
L'usage des manuels scolaires et des ressources technologiques dans la
classe
Une étude de type comparatif exploratoire portant sur un ensemble
contrasté de disciplines au collège. Les questions traitées concernent
l'évolution de l'offre de manuels face à l'évolution des publics,
particulièrement en collège ; les usages réels des manuels au collège,
tant pour les enseignants que les élèves ; les besoins exprimés par les
enseignants et les élèves ; les usages en autonomie dirigée ; les types de
ressources électroniques à concevoir.
INRP. L'usage des manuels scolaires et des ressources
technologiques dans la classe. Recherche 40124
http://www.inrp.fr/Tecne/Savoirplus/Rech40124/Sommaire_01.htm
INRP
L'usage des manuels scolaires et des ressources technologiques dans la
classe
Rapport d'étape : 1ère année
1. L'usage des manuels scolaires et des ressources
technologiques dans la classe
- L'usage des manuels scolaires et des ressources technologiques dans la
classe.
Quelles ressources pour le collège (Jean-Marie Baldner, Eric Bruillard)
PDF, 4 p.
- L'évolution entre les enseignants et les professionnels de l'édition
- Structuration de l'offre de ressources technologiques à destination du
collège.
Le cas de trois matières : les mathématiques, l'histoire-géographie et
la technologie
PDF, 14 p.
2. Histoire et géographie
- Ressources technologiques et travaux interactifs en cours d'histoire au
collège PDF, 11
p.
- Les ressources cartographiques en ligne utilisables en collège
3. Mathématiques
- Conception d'une base d'extraits de manuels scolaires de mathématiques
PDF, 9 p.
- Un état des ressources multimédias accompagnant les manuels
mathématiques au collège
PDF, 10 p.
Les manuels de mathématiques. Surface, superficie et aire
4. Technologie
- Les cédéroms dans l'activité de la classe : usages et représentations
étude en classe de technologie
PDF, 16 p.
- Utilisation du logiciel Roboteach en classe de technologie collège
PDF, 23 p.
- Les ressources en classe de technologie collège
PDF, 9 p.
INRP. L'usage des manuels scolaires et des ressources
technologiques dans la classe. Recherche 40124. Rapport d'étape : 1ère
année, 2000, PDF, 120 p.
http://www.inrp.fr/Tecne/Savoirplus/Rech40124/Pdf/annee00/inrp40124_00.pdf
MERLIN Jean-Claude, ROUCARD Gérard
Rapport du groupe "Internet du futur"
"Après avoir rappelé les enjeux d'Internet du futur pour la France et
l'Europe, et le contexte dans lequel le rapport se situe, le groupe de
travail définit les priorités majeures vers lesquelles doivent s'orienter
la recherche et émet trois axes de recommandations afin d'orienter les
efforts de R&D (recherche et développement), de développer des
expérimentations de services et de mobiliser les moyens nécessaires pour
accompagner l'effort en amont et en aval pour tirer le meilleur profit en
terme d'usage de ces évolutions technologiques."
Merlin, Jean-Claude ; Roucairol, Gérard. Rapport du groupe "Internet du
futur". rapport remis à Lionel Jospin, Premier ministre. Paris :
La Documentation française, 2000, PDF, 172 p.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/014000690/0000.pdf
Synthèse
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/014000690/synth.shtml
Multimédia et construction
des savoirs
Les actes de ce colloque analysent les enjeux cognitifs et
pédagogiques du multimédia tout en traitant ses aspects ergonomiques :
construction des savoirs, modélisation des connaissances, formatage des
corpus et accès documentaire, navigation (réseaux sémantiques,
cartographie des connaissances), archivages et numérisation.
Griselin, Madeleine ; Masselot-Girard,
Maryvonne ; Petey, Mathilde ; et al. Multimédia et construction des
savoirs : actes du colloque, 25-28 mai 1999. Besançon : Presses
universitaires franc-comtoises, 2000, 315 p.
ORAVEP
- avec le soutien de la SDTETIC
Étude
comparative technique et pédagogique des plates-formes pour la formation
ouverte et à distance
Cette étude de l'ORAVEP (devenu depuis Algora) a pour objet la comparaison des plates-formes pour la
formation ouverte et à distance.
Le rapport final de l’étude mise à jour est téléchargeable gratuitement.
Il est composé de 5 parties :
1- un résumé
2- une étude comparative de 7 plates-formes
3- une annexe sur les travaux de normalisation en cours,
4- une liste des produits présents sur le marché français ou très connu au
plan international
5- une bibliographie, un glossaire
L'étude a été réalisée avec le soutien de : la Direction de la
Technologie, Sous-direction des technologies éducatives, des technologies
de l'information et de la communication (DT/SDTETIC), du ministère de la
Recherche ; du Fonds Social Européen (FSE).
ORAVEP. Étude comparative technique et pédagogique des
plates-formes pour la formation ouverte et à distance. Paris : ORAVEP,
2000, RTF, 81 p.
http://www.educnet.education.fr/chrgt/synt08.rtf
PAUL Christian
Du droit et des libertés sur Internet. Rapport au Premier ministre
"Le rapport constate les pratiques déjà existantes d'autorégulation
sur l'internet par les instances nationales ou internationales, les
acteurs du réseau, professionnels, associations, ou internautes (codes de
bonne conduite, démarche de labélisation, règles de nommage des sites). Il
pose la question des nouveaux défis posés à la régulation publique (par la
loi, le règlement ou le juge) qui ne peut être une simple transposition de
la régulation de la communication audiovisuelle ou de la télématique. Il
propose la création d'un organisme de corégulation (un forum des droits
sur l'Internet) avec des domaines d'intervention privilégiés sur les
contenus illicites et préjudiciables, la protection des libertés, du
consommateur, de la concurrence, sur la propriété intellectuelle. Un
organisme qui n'a pas une mission de contrôle mais de médiation,
participant à des actions internationales, et doté d'un financement propre
(financement public et cotisations des membres).'
Paul,
Christian. Du droit et des libertés sur Internet. Rapport au Premier
ministre. Paris : La Documentation française, 2000, PDF, 137 p.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/004001056/0000.pdf
Synthèse
http://www.christian-paul.net/sesCombats/index.php?idE=1&idR=13&idSR=36
